初中語文高效復(fù)習(xí)的有效策略

初中語文高效復(fù)習(xí)的有效策略

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1、初中語文高效復(fù)習(xí)的有效策略如何提高語文復(fù)習(xí)效率,打造高效的復(fù)習(xí)課堂,是廣大語文教師關(guān)注和探討的問題。如何吃透課標(biāo)和中考《考試說明》的精神要求,準(zhǔn)確把握考點(diǎn),摸準(zhǔn)學(xué)情,幫助學(xué)生積極構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),精選精練,提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和技能,使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三,在“知新”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。現(xiàn)結(jié)合初中語文的復(fù)習(xí)教學(xué)談幾點(diǎn)認(rèn)識。一、認(rèn)真研究中考《考試說明》,打好高效復(fù)習(xí)的“方向戰(zhàn)”《考試說明》和課標(biāo)是學(xué)業(yè)水平考試的依據(jù),它為我們的教學(xué)明確了復(fù)習(xí)的方向和側(cè)重點(diǎn)。幫助我們更好的明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)、把握考點(diǎn)、有效突破難點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率。仔細(xì)閱

2、讀中考《考試說明》還會獲得:注重基礎(chǔ),貼近生活,突出能力,關(guān)注情感的信息。在復(fù)習(xí)中我們就要時刻關(guān)注這些點(diǎn),這樣復(fù)習(xí)教學(xué)才有更明確的方向性、更有針對性和實效性。二、精心制定復(fù)習(xí)計劃,打好高效復(fù)習(xí)的“準(zhǔn)備戰(zhàn)”“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,要想搞好復(fù)習(xí)工作,教師首先要依據(jù)教材的難易程度、學(xué)情的把握,合理地制定周密的復(fù)習(xí)計劃,明確復(fù)習(xí)的進(jìn)度,確保復(fù)習(xí)有條不紊、高效實施。確定三輪復(fù)習(xí)策略,第一輪,教材梳理,階段測評;做到夯實基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏,明確考點(diǎn)、重點(diǎn),牢固掌握,靈活把握,活學(xué)活用。第二輪,專題突破,強(qiáng)化訓(xùn)練;在首輪單元知識架構(gòu)基礎(chǔ)上,進(jìn)行綜合提升,重點(diǎn)放在知識的大融合

3、上,促進(jìn)學(xué)生對復(fù)習(xí)知識的融會貫通的應(yīng)用。第三輪,模擬沖刺,實戰(zhàn)演練。本輪復(fù)習(xí)貴在準(zhǔn)確析題,靈活應(yīng)答、高效應(yīng)對。每一輪復(fù)習(xí)都要有明確的具體的時間和復(fù)習(xí)方法。一般而言,學(xué)生對課本重點(diǎn)內(nèi)容的遺忘會比較嚴(yán)重。詞語、詩文名句、文學(xué)常識、文言實、虛詞的意義、名著閱讀等內(nèi)容同樣需要穿插復(fù)習(xí)。教師定期檢查,保證課本內(nèi)的知識不能丟分,做到滴水不漏。但仍要注意時間分配,不能在課本里跳不出來。樹立大語文學(xué)觀念,提升學(xué)生的語文學(xué)知識和素養(yǎng)。精確、科學(xué)、實用的復(fù)習(xí)計劃的制定,對復(fù)習(xí)教學(xué)做到未雨綢繆,深謀遠(yuǎn)慮,從而為高效復(fù)習(xí)打好了“準(zhǔn)備戰(zhàn)”。三、加強(qiáng)學(xué)科合作,打好高效復(fù)習(xí)的“團(tuán)結(jié)戰(zhàn)”“

4、眾人拾柴火焰高”,充分發(fā)揮好學(xué)科教研組的合力,做到資源共享、合作共進(jìn),充分利用集體的智慧,積極應(yīng)對復(fù)習(xí)工作。學(xué)科教師在集體研討課標(biāo)和中考《考試說明》的前提下,對照集體制定的復(fù)習(xí)計劃,深入研討復(fù)習(xí)方法,制定考點(diǎn)復(fù)習(xí)突破的策略。按照集體合作、明確分工的原則,學(xué)科備課組的老師根據(jù)組長的安排,分工主備某一專題,精選試題,然后集體研究,補(bǔ)充完善,建立復(fù)習(xí)資源庫,實現(xiàn)資源共享。同時語文復(fù)習(xí)課堂上,突出學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動小組合作的力量,形成師生互動、生生互動、互幫互助、共同提高的大合作氛圍和合力。打好高效復(fù)習(xí)的“團(tuán)結(jié)戰(zhàn)”,為高效復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。四、優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂,打好高效

5、復(fù)習(xí)的“高效戰(zhàn)”“復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)”,復(fù)習(xí)課堂應(yīng)體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、綜合性、知識應(yīng)用的靈活性。優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)和模式,精心備課,設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容,科學(xué)選擇復(fù)習(xí)方法,避免簡單的低效重復(fù)。優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂,首先幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識框架,理清概念間的關(guān)系,實現(xiàn)知識的點(diǎn)面結(jié)合和輻射聯(lián)系,做到觸類旁通、融會貫通。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課課堂上有知識的收獲、理性思維的收獲,激發(fā)興趣,提升能力。其次,引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)要點(diǎn)、考點(diǎn)的整理記錄,做到復(fù)習(xí)有據(jù)可依,為高效復(fù)習(xí)奠基。第三,優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂,教師要及時審視自己的課堂,反思課堂出現(xiàn)的問題,及時制定補(bǔ)救措施,逐步完善復(fù)習(xí)課堂,提高復(fù)習(xí)效率。

6、第四,優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂做到講練結(jié)合,避免只講不練或只練不講的做法,尤其是后期復(fù)習(xí),要做到精講精練。認(rèn)真研宄考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)以及學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,可通過小測驗檢查學(xué)生的薄弱點(diǎn),進(jìn)行及時的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。表達(dá)能力、實驗探宄能力、閱讀理解能力都是學(xué)生的薄弱點(diǎn),教師應(yīng)收集此類題目對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,指導(dǎo)解題方法并注意培養(yǎng)學(xué)生解答這類題目的信心,避免因畏難情緒產(chǎn)生造成不必要的失分,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如作文教學(xué)復(fù)習(xí)。加強(qiáng)各類文體的寫作指導(dǎo),加強(qiáng)審題的指導(dǎo),加強(qiáng)選材的指導(dǎo),加強(qiáng)布局謀篇的指導(dǎo),加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo),加強(qiáng)語言運(yùn)用的指導(dǎo),加強(qiáng)作文修改的指導(dǎo);對各種文體進(jìn)行適

7、度訓(xùn)練,要增加學(xué)生的寫作樣式,如:縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、插寫、改寫,整篇練習(xí)、片段練習(xí)、仿句練習(xí)等。五、及時總結(jié)反饋,打好高效復(fù)習(xí)的“信息戰(zhàn)”“信息社會,把準(zhǔn)了信息,就像擦亮了人的眼睛,唯有如此,才會知彼知己,百戰(zhàn)不殆”。只有打好高效復(fù)習(xí)的“信息戰(zhàn)”,才能讓高效課堂成為現(xiàn)實。因此,教師要及時反思自己的課堂,及時了解學(xué)情,把握復(fù)習(xí)的真實狀況,摸準(zhǔn)第一手信息資料,有針對性地做到查缺補(bǔ)漏,及時補(bǔ)救。復(fù)習(xí)是師生的互動,其效果體現(xiàn)在學(xué)生對知識的活學(xué)活用上。教師可采取調(diào)查問卷、口頭詢問等多種多樣的方法,調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,包括知識技能的掌握、學(xué)習(xí)的興趣、個人需要等各方面的情

8、況,把準(zhǔn)第一手信息,及時制定針對性強(qiáng)的補(bǔ)救措施,抓兩

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