教育要把握時機(jī)從細(xì)節(jié)入手

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1、教育要把握時機(jī)從細(xì)節(jié)入手：老師在對孩子進(jìn)行教育的時候，要想取得好的效果，就必須根據(jù)不同的問題，選擇和運(yùn)用最合適的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間里，去研究和把握住教育的時機(jī)，從細(xì)節(jié)入手，做到“潤物細(xì)無聲”?！　￡P(guān)鍵詞：教育；時機(jī)；細(xì)節(jié)　?。篏630.2：B：1672-1578（2011）01-0042-01　　　　我在一本雜志上看到這樣一篇文字:有一位中學(xué)生，他的數(shù)學(xué)很糟糕，孩子的爸媽對他的成績很著急，在孩子的某此學(xué)業(yè)成績測試前，家長對其說："如果這次你的數(shù)學(xué)成績達(dá)不到60分，就要對你進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰。"可是這次孩子只考了59分，孩子拿著卷

2、子反復(fù)尋找，想從卷子上找到那可愛的一分，最后失望了。無奈之下他去求數(shù)學(xué)老師，"老師，你能不能多給一分？"數(shù)學(xué)老師通過交談了解到他為什么如此渴望得到這一分，于是這位數(shù)學(xué)老師對孩子說："這一分我不能給你，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是不能送的，但是我可以將它借給你，不過你要還我高利息的。在下一次的測試中，你不但要考及格，而且我還要在你的考試分?jǐn)?shù)上扣10分。如果你同意的話，我們就立個合同，你在上面簽個字怎么樣？"這個孩子滿口答應(yīng)下來。于是老師在學(xué)生的試卷上加了1分。在下一次測試中，孩子考了88分，數(shù)學(xué)老師也兌現(xiàn)承諾減掉10分，還有78分。就是這樣一篇文字給我很大啟發(fā)，那就

3、是把握教育最佳時機(jī)?！　±蠋熢趯⒆舆M(jìn)行教育的時候，要想取得好的效果，就必須根據(jù)不同的問題，選擇和運(yùn)用最合適的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間里，去研究和把握住教育的時機(jī)，從細(xì)節(jié)入手，做到“潤物細(xì)無聲”?！　⌒聦W(xué)期開端，孩子往往把新學(xué)期作為自己追求新目標(biāo)的起點(diǎn)，這對孩子來說是一個重大的變化。這種變化使孩子自尊心和成人感增強(qiáng)，積極性也因此得到調(diào)動。在這種生活轉(zhuǎn)折關(guān)頭，教師應(yīng)把握這個時機(jī)，在“新”字上做文章。記得一位老師說過:“能夠從紛沓而至的人群中一眼認(rèn)出教過的學(xué)生,那就是好教師；能與學(xué)生友好、默契相處的就是好教師；能創(chuàng)造一個好的課堂氛圍，

4、調(diào)動出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他就是好教師?！蔽乙龅氖潜M快記住每一位學(xué)生的名字，通過這種方式，讓每一位學(xué)生能認(rèn)識到：他在老師的心目中是有地位的，，得到了應(yīng)有的重視和尊重，從而覺得老師是值得信賴的，為師生之情的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。　　老師的行為勝于言教。我的同事在上課前,每當(dāng)全班學(xué)生齊刷刷地起立時,她都要后退一步,畢恭畢敬地深鞠一躬,然后請學(xué)生坐下。學(xué)生時刻在關(guān)注、評價(jià)和模仿教師的一舉一動，并將其內(nèi)化為自己人格的一部分。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說:“品德基石的建立不是靠長篇大論的說教,而是由榜樣的磚塊一天一天鋪砌起來的?！倍嗄暌院?畢業(yè)的學(xué)生回憶起這

5、位教師,都會想起這個細(xì)節(jié)。他們說,那個姿勢已經(jīng)連同老師的品質(zhì)一起深深地烙在了他們心里?！　‘?dāng)孩子不好的思想正在萌發(fā)或行為出現(xiàn)反常時，教師應(yīng)以敏銳的洞察力注意其一言一行，從關(guān)心愛護(hù)出發(fā)拉孩子一把?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,衣食無憂的背后,是責(zé)任意識的淡漠，而責(zé)任感的培養(yǎng),必須從小抓起。我們要讓孩子明白:你得言而有信,為自己的言行負(fù)責(zé),為自己的承諾付出代價(jià)。孩子正是在這樣的磕磕絆絆中學(xué)會分析和思考,一點(diǎn)點(diǎn)成長起來的。　　當(dāng)孩子因某種原因自尊心受到損害，極易出現(xiàn)一些心理障礙，往往表現(xiàn)出頹廢、失去信心等情緒。這時，教師應(yīng)幫助孩子分析受挫的原因，總結(jié)失利的

6、教訓(xùn)，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。上學(xué)期，我班一位姓董的女生在課間向我哭訴，說他附近的幾個男生總說她長的丑，她自己感到很自卑。我先批評了那幾個淘氣的男生，不能以貌取人，讓他們尊重同學(xué)。然后結(jié)合我自己小時候的親身經(jīng)歷，開導(dǎo)那位女生，"你不是特別漂亮，但你肯定不丑，雖說先天條件我們不能改變，但智慧、修養(yǎng)、知識量能讓人變得更美。"給她的外貌正確的定位，幫她確定人生的目標(biāo)，重要的是讓她重新樹立了信心?！　‘?dāng)孩子感受到成功喜悅的時候，他們信心十足，情緒高漲，教師若能在贊許的基礎(chǔ)上，對他們提出明確的、更高的奮斗目標(biāo)，孩子會更加努力。有一個初一新生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難

7、，家長不太重視其學(xué)習(xí)，自己產(chǎn)生厭學(xué)情緒，經(jīng)常不做作業(yè)，課堂上注意力也不知去了哪里，成績當(dāng)然很糟糕。在一次歷史課上，我發(fā)現(xiàn)他對當(dāng)時講課內(nèi)容有一點(diǎn)興趣，就和他討論一些簡單相關(guān)內(nèi)容并不斷的表揚(yáng)、鼓勵他，沒想到他對歷史產(chǎn)生了濃厚興趣，開始認(rèn)真聽我的每一堂課。我適時贊許鼓勵并要求他去嘗試其他科目。經(jīng)過一段時間，該生發(fā)生了脫胎換骨的變化，各科作業(yè)完成了，成績有了明顯的進(jìn)步?！　】傊挥姓业綄?shí)施教育的最佳時機(jī)，從細(xì)節(jié)入手，對癥下藥，有的放矢，就能真正達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育效果。