管理班級從細(xì)節(jié)入手

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1、管理班級從細(xì)節(jié)入手華油一處小學(xué)趙川秀一、從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為規(guī)范。規(guī)范個(gè)體的行為，使之符合班級團(tuán)體的利益要求，是實(shí)現(xiàn)有效的班級管理的基礎(chǔ).第一階段:行為重塑階段這個(gè)階段以細(xì)致、嚴(yán)格的紀(jì)律要求為特點(diǎn)。第二個(gè)階段:行為鞏固階段不斷的施以各種作用力，推動學(xué)生朝著自己所希望的方向轉(zhuǎn)變.第三個(gè)階段:行為強(qiáng)化階段。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與行為規(guī)則的制訂，進(jìn)行自我管理。二、從細(xì)節(jié)入手，打造和諧融洽的班集體。1、建立和諧的師生關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。三、從細(xì)節(jié)入手，發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)特長。每個(gè)孩子都是風(fēng)格各異的一本書，只有

2、細(xì)細(xì)地品讀，細(xì)細(xì)地琢磨，才能發(fā)現(xiàn)其特定的內(nèi)涵,發(fā)揚(yáng)出其獨(dú)特的魅力。用心是一種態(tài)度，更是一種境界?！皬募?xì)節(jié)中來，到細(xì)節(jié)去。”把教育教學(xué)工作越做越好。