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《如何上好品德與生活品德與社會(huì)課 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何上好品德與生活品德與社會(huì)課中國(guó)的教育改革正在發(fā)牛.著巨大的變化，品德課教學(xué)也搞得轟轟烈烈，正在向著“生活化、活動(dòng)性、探宄式”的方向發(fā)展。“和諧高效，思維對(duì)話”型的課堂，是新課改發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們品德教學(xué)如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)呢？如何踐行高效課堂呢？如何上好這門(mén)課呢？下面，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ粚?duì)的地方還請(qǐng)大家批評(píng)指正。什么樣的品德課最受學(xué)生歡迎呢？據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，80%以上老師講的品德課收效不高。91.8%的學(xué)生說(shuō)，不喜歡死記硬背概念條條，不喜歡生硬呆板的說(shuō)教，喜歡討論、喜歡活動(dòng)豐富有趣的課堂。新課改已經(jīng)進(jìn)行那么多年了，我們的理念正在發(fā)生著
2、變化，但課堂效率為什么總是提不高呢？這是大家一直探討的問(wèn)題。我粗淺地認(rèn)為，造成品德課課堂效率不高的原因主要有以下幾方面：一是社會(huì)方面。在改革開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立過(guò)程中，受商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)上重物質(zhì)文明、輕精神文明，一手硬、一手軟，形成丫追求物質(zhì)享受、感官刺激的風(fēng)氣，拜金主義、功利主義的泛濫，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，感覺(jué)品德課中的道理是“虛”的，個(gè)人實(shí)惠才是“實(shí)”的，因此，對(duì)品德課表現(xiàn)出不感興趣，或說(shuō)在嘴上，而行動(dòng)乂是一套。而層出不窮的腐敗現(xiàn)象，更使學(xué)生感覺(jué)老師課上講的與實(shí)際脫節(jié)，反差大。加上應(yīng)付各種檢査有時(shí)有些弄虛作假，使學(xué)生認(rèn)為品德課“假
3、”，逢場(chǎng)作戲。以上這些嚴(yán)重?fù)p害丫品德課的可信度，加之學(xué)校的重視度不夠，成為影響品德課教學(xué)的一個(gè)很重要的因素。二是家庭方面?，F(xiàn)在做父母的，哪個(gè)不望子成龍，望女成風(fēng)，對(duì)子女的學(xué)習(xí)都有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)耍求。但出于各種原因，他們對(duì)子女的品德課學(xué)習(xí)根本不看不管，有的根本不知道還有這樣一門(mén)課，而老師呢，也是考試臨時(shí)抱佛腳，不考的可不管，說(shuō)到底是一種應(yīng)付的態(tài)度。這不僅降低丫學(xué)習(xí)上來(lái)自家庭的期望值，而且助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)品德課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。直接影響到教學(xué)的進(jìn)行。三是教學(xué)方法方面。應(yīng)試教育下的教師教條條，學(xué)牛.背條條，考試考條條的模式還沒(méi)有根本改變。使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，缺乏興趣，以至影響
4、學(xué)習(xí)。以上原因，集中體現(xiàn)在學(xué)生身上就表現(xiàn)為“厭學(xué)”。怎樣在現(xiàn)有條件下，盡力去改變這種現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)教育工作的開(kāi)展，以提高課堂教學(xué)效率，是值得我們深思的。結(jié)合這幾年的經(jīng)驗(yàn)和自己的理解，我認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)過(guò)程：徐蘇李鄒山區(qū)的一、有趣的導(dǎo)入。良好的開(kāi)頭是成功的一半。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開(kāi)始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)、氣勢(shì)磅礴，就很容易吸引聽(tīng)眾。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，我們應(yīng)特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，如“表演小品”、“成語(yǔ)（詞語(yǔ)）接龍賽”、“講故事”“智力比拼”、“欣賞樂(lè)曲”“影視文件”等。如剛
5、才老師、老師的課，都是以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入新課，“上面短短草，下面短短草，中間有顆黑葡萄，有它可以看書(shū)報(bào)”，讓大多數(shù)學(xué)生都能猜到，學(xué)生能不積極嗎？“此物生得怪，肚下長(zhǎng)腦袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來(lái)真快”“而孔相貓，豈非像鳥(niǎo)，天天上夜班，部署本領(lǐng)高”等等，都是與動(dòng)物有關(guān)的，是何要講的課《我和動(dòng)物交朋友》緊密相關(guān)的，很自然、有趣，小學(xué)生當(dāng)然是在快樂(lè)的思維中進(jìn)入新課，學(xué)習(xí)熱情是在不經(jīng)意中調(diào)動(dòng)起來(lái)了。乂如老師課的導(dǎo)入，是通過(guò)輕松愉快的談話，使人感到親切、輕松。而老師的《祖國(guó)江山的保衛(wèi)者》是通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)解放軍的軍姿導(dǎo)入新課，一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)什么都感興趣體驗(yàn)這是學(xué)生最喜歡的，
6、學(xué)生的情緒一下會(huì)高漲起來(lái)，多好的導(dǎo)入?。∵€有萊老師，是通過(guò)做游戲的方法導(dǎo)入新課，學(xué)生能不喜歡嗎？山區(qū)的二、貼近生活的品德課是最親切的?！镀返屡c生活》《品德與社會(huì)》課本的內(nèi)容和編排都緊密?chē)@學(xué)生的生活展幵，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識(shí)和國(guó)情教育，無(wú)不與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，生活屮有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫(huà)，課本上的事例活起來(lái)動(dòng)起來(lái)，讓事實(shí)說(shuō)話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活……這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。如在學(xué)習(xí)《與鄰里和睦
7、相處》一課時(shí)，上課后你可以給學(xué)生們講了一個(gè)小故事：昨天我的鄰居老張突然跑來(lái)找我說(shuō)：“新搬來(lái)的李某好可惡！晚上三更半夜跑來(lái)猛按我家的門(mén)鈴?！蔽曳浅Ｍ樗f(shuō)：“的確可惡，你沒(méi)有馬上報(bào)警？”他說(shuō)：“沒(méi)有。我就當(dāng)他們是瘋子，繼續(xù)聽(tīng)我的爵士樂(lè)?！币粍t小笑話引發(fā)了學(xué)生們廣泛的討論，讓他們列舉發(fā)生在他們身邊鄰里之間許多凡人小事，如爸媽不在家時(shí)鄰居是怎樣幫你的、你的家人又是怎樣幫助鄰居的、你是怎樣幫助鄰居的等等，通過(guò)學(xué)生講自己的故事，讓他們自己明白與鄰居相處，要互諒互讓?zhuān)f(shuō)話、做事要考慮左鄰右舍的利益，盡而引伸到對(duì)鄰居的困難要熱情幫助，鄰里之間要和睦相處。像《我有一雙明亮的眼
8、睛》，《我和動(dòng)物交朋友》等課，都是非常
