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1、年級專業(yè)：09級教育技術學姓名：簡正瓊學號：200915231032義務教育階段教育信息化對教師的影響摘要：新世紀，人類社會步入信息化社會，信息技術對社會各個領域的影響日益加深，對教育也不例外，教育改革與發(fā)展正面臨眾多挑戰(zhàn)。教師作為重要的人力資源，擔負著重要的角色，在信息化的環(huán)境下，應從硬件、軟件和相關制度方面著手，促進廣大中小學教師不斷提高現代教育技術應用能力，促進專業(yè)發(fā)展，是新時期加強教師隊伍建設，提高教師整體素質，全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務?！娟P鍵詞】教育信息化義務教育階段教師信息技術影響近年來，現代教育技術通過對教學過程及
2、相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，創(chuàng)設一種新型教學環(huán)境。教學方式體現出“自主、探究、合作”的特征，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)得到真正落實，這樣一種新型的教學環(huán)境，既能發(fā)揮教師的主導作用，又能充分體現學生主體地位。這正是當前全面實施素質教育和基礎教育課程改革所倡導和要求的，也是近年來世界各國非常重視的。加強中小學教師教育技術能力建設，將有力地促進廣大教師盡快適應信息技術環(huán)境，運用現代教育技術的基本理論和方法，實施信息技術與學科教學整合，改進教學方式和教學行為，提高教育教學的質量和效益
3、，是全面推進素質教育，推進教育信息化和基礎教育課程改革的緊迫要求。一、相關概念界定1、教育信息化的定義教育信息化是指在教育領域運用計算機多媒體和網絡信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。教育信息化的核心內容是教學信息化。教育信息化是指在教育與教學領域的各個方面，在先進的教育思想指導下，積極應用信息技術，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新人才，加速實現教育現代化的系統(tǒng)工程。教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代化信息技術來促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結果必然是形成一種全新的教育形態(tài)——
4、信息化教育。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbe
5、bindingonbothends,eachcore年級專業(yè)：09級教育技術學姓名：簡正瓊學號：200915231032所謂教育信息化，是指在教育中普遍運用現代信息技術，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)，促進教育現代化的過程。上述定義均從不同角度或多或少地涉及到了教育信息化概念的主要內容，如：強調了教育信息化是一個動態(tài)的不斷發(fā)展的過程；界定了教育信息化的領域及范圍；突出了教育信息化的原始動力和直接目的——現代信息技術的教育應用；體現了信息資源在教育信息化過程中的核心地位等。2、義務教育的概念義務教育，是根據法律規(guī)定，適
6、齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。我國義務教育法規(guī)定的義務教育年限為九年，這一規(guī)定符合我國的國情，是適當的。二、教育信息化中教師的任務傳統(tǒng)的教育中，中小學教師的基本作用是向學生傳遞一定學科的專業(yè)知識。信息技術的廣泛應用，學生可以自主地通過各種途徑，以各種方式進行學習。在這種情況下，教師的作用為：（1）從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W習的組織者和協(xié)調者。對于給定的學科內
7、容，廣大中小學生可以通過多種途徑，不僅通過老師，還可以通過英特網、通過光盤學習，也可以通過小組討論、調查訪問等多種途徑學習。教師不再只是講授，而應對學生的多種學習活動進行指導、計劃，對各種學習活動進行組織、協(xié)調。（2）對學生信息能力的培養(yǎng)。中小學生在利用多種途徑進行自主地學習中，信息能力是十分重要的。而中小學教師應注重中小學生信息能力的培養(yǎng)。（3）促進學習網絡的形成。為了對學習活動進行有效的指導和計劃、組織和協(xié)調，中小學教師必須把握對應于各種學習課題的學習途徑、學習資源。為此，中小學教師應廣泛地收集各種分散的學習資源、學習信息，注意加強不同
8、學校，不同教育部門的聯系與交流，并逐漸形成一種支援學生學習的網絡系統(tǒng)。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequ
