高考數(shù)學(xué)研討會(huì)系列 把握方向 突出重點(diǎn) 正確應(yīng)對(duì)課件

《高考數(shù)學(xué)研討會(huì)系列 把握方向 突出重點(diǎn) 正確應(yīng)對(duì)課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、把握方向突出重點(diǎn)正確應(yīng)對(duì)2013年高考二輪復(fù)習(xí)策略1杜永波，北京市骨干教師。從事高中教學(xué)工作28年。北京市人事局高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)專家。原衡水教研室政治科特聘教研員。北京從河北衡水引進(jìn)“雙高人才”。CETE考試評(píng)價(jià)中心專家，負(fù)責(zé)全國(guó)卷試題分析與命制模擬試題。主持教育部規(guī)劃課題《考試測(cè)評(píng)與試題訓(xùn)練研究》等多個(gè)課題。天利38套特聘專家。主編出版《全國(guó)高考學(xué)校統(tǒng)一考試大綱解讀》等圖書10余部。主講課程由教育部面向全國(guó)發(fā)行光盤和課例。在全國(guó)10余省市講座30余場(chǎng)次。2一、2013年高考命題走向預(yù)測(cè)二、二輪復(fù)習(xí)要著重把握的重點(diǎn)三、二輪復(fù)習(xí)中常見問題及對(duì)策四

2、、加強(qiáng)教學(xué)管理鞏固復(fù)習(xí)效果五、其它需要和各位同仁交流的問題3一、2013年高考命題走向預(yù)測(cè)如何正確預(yù)測(cè)高考命題的走向？（一）從高考命題要求看高考命題走向（二）從2012年高考試題特點(diǎn)看高考命題走向（三）從當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn)看高考命題走向（四）從課標(biāo)及改革特點(diǎn)看高考命題走向4（一）從高考命題要求看高考命題走向在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，絕大多數(shù)老師比較關(guān)注高考試題的特點(diǎn)和要求，而很少關(guān)注高考命題的有關(guān)信息。事實(shí)上，關(guān)注高考命題的思路，能夠使我們的高考復(fù)習(xí)更有前瞻性。任何考試的設(shè)計(jì)和開發(fā)，必須考慮的基本問題一般包括：考試的目的、考試的測(cè)量目標(biāo)、考試的內(nèi)容領(lǐng)域、考試的

3、方法或題型、試卷結(jié)構(gòu)、試題背景材料選擇以及考試的質(zhì)量指標(biāo)。51.從考試目的看，現(xiàn)階段高中考試命題主要有三類。一類為檢測(cè)或評(píng)估性考試命題。如平時(shí)檢測(cè)、聯(lián)考等，其主要的目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師教學(xué)過程中存在的問題以及掌握程度。一類為水平過關(guān)性考試命題，即會(huì)考考試命題；另一類為選拔性考試命題，即高考考試命題。高考命題要有助于高校選拔新生；有助于體現(xiàn)中學(xué)的素質(zhì)教育；有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。62.從考試的測(cè)量目標(biāo)看，測(cè)量目標(biāo)就是指考查什么，通俗地說，考試就是考察考生的知識(shí)與技能、方法和能力。也就是考試大綱中規(guī)定的考核目標(biāo)與要求。我們?cè)诮虒W(xué)過程中是從

4、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三個(gè)維度來表述總的培養(yǎng)目標(biāo)，但是，情感態(tài)度和價(jià)值觀本身具有不可測(cè)的因素，所以高考考查的目標(biāo)是知識(shí)和能力。我不贊同有人表述的由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化這一說法?；蛘哒f問題立意的說法。應(yīng)該是以問題為依托的知識(shí)與能力考查。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的重點(diǎn)是知識(shí)，學(xué)習(xí)的過程與運(yùn)用則是能力。《泰囧》、《香港國(guó)民教育事件》《南方周末新年獻(xiàn)詞》可以感覺導(dǎo)向。73.考試的內(nèi)容領(lǐng)域，就是所有的教師和考生最關(guān)心的“哪些內(nèi)容要考？哪些內(nèi)容不要考？”這在考試說明或大綱中“考試范圍”一項(xiàng)中有明確的規(guī)定。如果說，考試的性質(zhì)與目標(biāo)是命題的方向，考試范圍

5、則是命題的依據(jù)，是高考復(fù)習(xí)最為重要的部分。84.考試的方法或題型、試卷結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是題型。選擇題：個(gè)體難度相對(duì)小，考查知識(shí)少；總體考查知識(shí)面廣泛，復(fù)習(xí)難度大。不能有死角，是區(qū)分中等考生和差生的主要部分。主要考查高考目標(biāo)與要求的Ⅰ、Ⅱ?qū)哟?。“越是基礎(chǔ)知識(shí)，越有區(qū)分度”，因?yàn)楝F(xiàn)在的高考命題是運(yùn)用知識(shí)——分析問題——考查能力。9主觀題型，也叫建構(gòu)型試題。特點(diǎn)：試題量較少，單個(gè)試題內(nèi)容覆蓋面較小。能夠測(cè)量理解、思維技能和其他復(fù)雜的行為目標(biāo)。測(cè)量與現(xiàn)實(shí)貼近的行為目標(biāo)比較有效，但不適合用來測(cè)量事實(shí)性知識(shí)?？疾楦呖寄繕?biāo)與要求的所有層次，特別是Ⅲ、Ⅳ層次。鼓勵(lì)學(xué)生

6、關(guān)注大的內(nèi)容單元，注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整合和建構(gòu)。特別強(qiáng)調(diào)組織、整合和有效表達(dá)思想的能力。105.試題背景材料選擇以及考試的質(zhì)量指標(biāo)。①試題背景材料選擇。任何一道試題要求考生完成的思維任務(wù)或操作活動(dòng)都是置于一定的背景材料之中的，考生對(duì)背景材料的理解，對(duì)其完成試題要求的任務(wù)至關(guān)重要。高考考查能力的關(guān)鍵是知識(shí)遷移能力。學(xué)習(xí)結(jié)果是否能夠遷移取決于兩個(gè)條件，一是考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解及其本身的思維能力或操作能力；二是其對(duì)遷移的背景條件的熟悉程度。11②考試的質(zhì)量指標(biāo)。和大家相關(guān)的質(zhì)量指標(biāo)一是試題難度，二是考試對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的影?？荚囯y度是影響區(qū)分度的重要因素，

7、它直接關(guān)系到高校選拔人才，太高太低都不好，一般高考難度要求在0.6左右，對(duì)文綜來說，就是平均分在180左右。高考是高中教學(xué)的指揮棒，這是有道理的。上一年的高考試題，對(duì)下一年的影響是顯而易見的。因?yàn)樵囶}是考試要求的體現(xiàn)。平時(shí)復(fù)習(xí)要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力即閱讀、分析能力培養(yǎng)。高考復(fù)習(xí)既要注重結(jié)果，更要注重過程。12（二）從2012年高考試題特點(diǎn)看高考命題走向13為什么要分析高考試題?試題是說明書告訴大家高考與教材、與考試大綱之間是什么關(guān)系。試題是風(fēng)向標(biāo)每年高考的任何變動(dòng)，都預(yù)示著高考考查方向的改變。試題是指揮棒國(guó)家用試題來選拔人才，作為發(fā)放大學(xué)入學(xué)通

8、知書的依據(jù)，他怎樣考我們?cè)鯓尤W(xué)。2012年高考試題考了什么？怎樣考查的？他給我們什么啟示？42012年高考試題的有關(guān)問題141.試卷結(jié)