《畫垂線》說課稿

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1、《畫垂線》說課稿教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第66-67頁例2。教材分析：《垂線的畫法》位于小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《平行四邊形和梯形》的第二課時，是畫規(guī)則平面圖形的起源。它將直接影響到對規(guī)則平面圖形的畫圖和計算。因此，它在整個小學(xué)數(shù)學(xué)平面圖形的數(shù)學(xué)中的地位顯得尤其重要，也將影響到學(xué)生對平面幾何的學(xué)習(xí)興趣。一、說教材1.?教材的地位與作用《垂線的畫法》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《平行四邊形和梯形》的第二課時，是畫規(guī)則平面圖形的起源。它將直接影響到對規(guī)則平面圖形的畫圖和計算因此，它在整個小學(xué)數(shù)學(xué)平面圖形的數(shù)學(xué)中的地位顯得尤其重要，也將影響到

2、學(xué)生對平面幾何的學(xué)習(xí)興趣。本課主要教學(xué)畫垂線的方法。畫垂線分兩種情況，一種是過直線上一點作已知直線的垂線，另一種是過直線外一點作已知直線的垂線。教材只具體給出了前一種情況的畫法，用連續(xù)的三幅圖表明畫的步驟，沒有出示文字說明。后一種情況只是提出了問題，讓學(xué)生自己嘗試解決。在此基礎(chǔ)上，教材通過引導(dǎo)學(xué)生把直線外一點A和直線上任一點連起來，經(jīng)過實際測量得出：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短。這是垂線段的重要性質(zhì)，在實際生活中有很多應(yīng)用。最后引出點到直線的距離的概念，為學(xué)習(xí)平行四邊形、梯形和三角形的高做準備。由于教材中很少呈現(xiàn)文字的作圖步驟與方法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師需要作具體的指導(dǎo)

3、，可以邊結(jié)合課件示范邊強調(diào)。學(xué)生分析：四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要老師進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。本節(jié)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)問題提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了實際生活的相關(guān)問題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)目標：知識與技能：1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會用三角板準

4、確的畫垂線。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。過程與方法。通過動手操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖及靈活運用繪圖方法能力。情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會用三角板準確的畫垂線教學(xué)難點：準確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，能過靈活運用解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：掌握垂線的畫法。教學(xué)難點：垂線性質(zhì)的理解及實際應(yīng)用。教學(xué)準備：1、教具：課件，數(shù)學(xué)用三角尺量角器一套，題單。?????????2、學(xué)具：學(xué)生用三角尺量角器一套。教學(xué)宗旨：突出重點，深化難點，拓綱務(wù)本，忠于教材又

5、不拘泥于教材。教法和學(xué)法：1、教法：講解法、提問法、演示法、問卷法。???????????2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：二、說教法：1.?教法分析本節(jié)課我根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，以學(xué)生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。先創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生自學(xué)課本，獨立探索，再讓學(xué)生操作實踐，合作交流，從而達到方法的自主建構(gòu)；在整個教學(xué)活動中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)之美2.?學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和教法，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過動腦、洞口、動手來親身

6、經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動和經(jīng)驗，建立學(xué)習(xí)成就感和信心，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。3．教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)三、說教學(xué)過程這節(jié)課的教學(xué)過程，我是秉著新課標的精神，在整個教學(xué)流程實際上力求從分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我見教學(xué)思路擬定為“創(chuàng)設(shè)情境——誘發(fā)興趣——合作交流、探索新知——加強練習(xí)、拓展延伸——總結(jié)評價”，努力構(gòu)建探索性的和諧課堂教學(xué)模式（一）創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)興趣師：(課件演示學(xué)生課間十分鐘圖片)老師知道同學(xué)們都很喜歡運動，你能在這些運動器材中找出我們上節(jié)所學(xué)的垂直與平行嗎?怎樣來驗證它們是否互相垂直呢？

7、（這里主要是回顧學(xué)生對平行于垂直的認識，起到一個溫故知新的效果，教師及時給予學(xué)生鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）（二）動手操作、探索方法（1）教學(xué)過直線上一點畫垂線對于本節(jié)課書中沒有給出過多文字描述，而是以三幅連續(xù)的圖片形式出現(xiàn)的，在這里讓學(xué)生小組討論自主學(xué)習(xí)課本的方法，探索過直線上一點畫垂線的方法。主要目的是讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，獨立思考，在同伴面前敢于發(fā)表意見，真正成為學(xué)習(xí)的主人。后學(xué)生匯報成果。教師進行規(guī)范總結(jié)，并以多媒體進行演示作圖步驟：（