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《職業(yè)教育中校企合作辦學(xué)模式的探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、職業(yè)教育中校企合作辦學(xué)模式的探討摘要：校企合作是一種以市場(chǎng)和社會(huì)就業(yè)為導(dǎo)向的教育體制，是企業(yè)和學(xué)校資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙方共同參與人才培養(yǎng)的教育體制。建立校企間有效地合作機(jī)制，有助于實(shí)現(xiàn)校企雙方“共贏”的局面。校企業(yè)合作辦學(xué)模式是我校機(jī)械加工專業(yè)的重要方向。通過(guò)校企合作，全面提高學(xué)生職業(yè)能力，讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，切實(shí)提高我校教機(jī)械加工專業(yè)的技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；校企合作；現(xiàn)狀分析；辦學(xué)模式我校近幾年積極探索校企合作模式，引企入校，把課堂延伸到車間，把車間變成課堂，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，把技能轉(zhuǎn)化為生
2、產(chǎn)力，讓受教育者具有雙重身份即既是學(xué)生又是工人，既接受專業(yè)知識(shí)與技能實(shí)操的訓(xùn)練，同時(shí)又能接受企業(yè)文化、職業(yè)道德、準(zhǔn)職業(yè)人崗位素質(zhì)要求、技能質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由會(huì)考試型向?qū)W做人做事型的方向轉(zhuǎn)變。1校企合作人才培養(yǎng)模式校企合作人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位技能，包括編程設(shè)計(jì)能力、產(chǎn)品初步開(kāi)發(fā)能力、產(chǎn)品檢修能力等，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。X階段的特點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)分置換和彈性學(xué)制為基礎(chǔ)，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生專業(yè)技能。培養(yǎng)模式主要包括以下幾種：①訂單培養(yǎng)。②半工半讀。③項(xiàng)目導(dǎo)向。④以賽代練。建立大賽與選修課程學(xué)分置換機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力。⑤以訓(xùn)代學(xué)。到
3、科研院所、企業(yè)、兄弟院校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加新設(shè)備、新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝的專項(xiàng)進(jìn)修培訓(xùn)，認(rèn)可進(jìn)修培訓(xùn)結(jié)果和相應(yīng)學(xué)分。學(xué)生可以根據(jù)能力要求和就業(yè)需要，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇以上培養(yǎng)模式中的一種或多種進(jìn)行修讀。學(xué)生還可以根據(jù)情況申請(qǐng)延長(zhǎng)該階段的實(shí)訓(xùn)時(shí)間（但全部學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)5年）。2對(duì)校企合作辦學(xué)模式的評(píng)價(jià)1、校企合作辦學(xué)模式的實(shí)施，可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、獨(dú)立處事能力、社交溝通能力，技能操作能力。這種模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到工廠的環(huán)境，從而能夠幫助學(xué)生對(duì)自己未來(lái)工作進(jìn)行定位，同時(shí)還能讓教
4、師的業(yè)務(wù)水平得到一定程度的提升，借此機(jī)會(huì)教師也可以收集到一些在課本上無(wú)法得到的信息，經(jīng)過(guò)對(duì)資料的整合、歸類，編寫(xiě)一本真正適合中職學(xué)生教育教學(xué)的教材，在以后的教學(xué)中不斷進(jìn)行研宄、修改，形成一套完整翔實(shí)的教學(xué)資料，從而形成具有特色的教學(xué)模式。目前我校正在整理、編寫(xiě)數(shù)控、焊接方面的校本教材。2、校企合作有利于學(xué)校的課程改革，有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)。它可以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方法的改革，帶動(dòng)專業(yè)設(shè)備的更新。能及時(shí)有效科學(xué)地把握市場(chǎng)人才需求，提高學(xué)校的市場(chǎng)適應(yīng)能力。3、校企合作能降低企業(yè)的培訓(xùn)成本。企業(yè)充分利用學(xué)校的教育功能，借助學(xué)校的師資、場(chǎng)地等軟硬件資源，學(xué)校和企業(yè)一起形成了一個(gè)有組
5、織、有系統(tǒng)的培訓(xùn)鏈，從而減少了企業(yè)的培訓(xùn)成本，提高了企業(yè)的培訓(xùn)效益。4、校企合作創(chuàng)新了育人模式。在校企合作中，我校與企業(yè)共同擬定教學(xué)計(jì)劃。共管育人過(guò)程。學(xué)生管理由學(xué)校與企業(yè)共同負(fù)責(zé)。學(xué)校側(cè)重于學(xué)生在校期間的管理，包括：成才教育、紀(jì)律教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育。企業(yè)側(cè)重于學(xué)生在實(shí)習(xí)期的管理，包括：愛(ài)崗敬業(yè)教育、職業(yè)道德教育、企業(yè)規(guī)章制度、專業(yè)技能的訓(xùn)練、提高教育等。5、促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。通過(guò)校企合作，學(xué)校突出了專業(yè)設(shè)置的實(shí)用性，促進(jìn)了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，確立了適應(yīng)社會(huì)需要的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，建立了適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)生適應(yīng)了企業(yè)的需求，使
6、學(xué)校的一切辦學(xué)行為與企業(yè)無(wú)縫接軌，增強(qiáng)了對(duì)企業(yè)人力資源的供給，提高員工整體素質(zhì)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。3幾點(diǎn)思考在校企合作過(guò)程中，必須要解決的問(wèn)題也有很多，主要有：1、校企合作是技能人才培養(yǎng)的成功之路，但不能因此而削弱校內(nèi)教育。樹(shù)立正確的校企合作觀，清醒地認(rèn)識(shí)校內(nèi)教育是落實(shí)所教、所學(xué)、所用對(duì)接要求的重要陣地，是校企合作應(yīng)有的重要部分。因此，我們既要轉(zhuǎn)變重校內(nèi)教育，輕校外實(shí)習(xí)做法，又要防止校外“實(shí)習(xí)”過(guò)多，校內(nèi)教育作用淡化的現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)校企合作，做到校內(nèi)教育與企業(yè)實(shí)習(xí)并重。2、三方利益的兼顧問(wèn)題。一方面企業(yè)在合作中必須保證自己的利益才能使校企合作真正落到實(shí)處，一方面學(xué)校的教
7、學(xué)目標(biāo)必須與企業(yè)的利益形成一致才能真正落到實(shí)處，一方面學(xué)生知識(shí)的轉(zhuǎn)換必須與企業(yè)崗位相對(duì)應(yīng)才能使學(xué)生技能的提高真正落到實(shí)處。企業(yè)追求的是最大的利潤(rùn)和最大的效益，正因?yàn)槿绱?，目前，校企合作的深度還不夠，廣度還不寬。因此，如何調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，達(dá)到深層次、高效率的合作，形成雙贏、共贏的局面，這就需要政策搭臺(tái)，企業(yè)和學(xué)校共同唱戲。3、專業(yè)和課程設(shè)置的穩(wěn)定性問(wèn)題。企業(yè)進(jìn)校和頂崗實(shí)習(xí)的合作模式對(duì)專業(yè)和課程設(shè)置的影響一般不會(huì)太大，但企校聯(lián)合定向培養(yǎng)的模式卻在很大程度上有影響，甚至有大的影響，因?yàn)閷W(xué)校要根據(jù)合作對(duì)象的生產(chǎn)用工實(shí)際來(lái)
