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《感受心靈相通的愉悅-》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、感受心靈相通的愉悅有人把當(dāng)今教師分為三種：第一種教師，學(xué)生因?yàn)樗拇嬖诙_(kāi)心、愉快；第二種教師，學(xué)生因?yàn)樗拇嬖诙惺?、痛苦；第三種教師，學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)到他的存在。一般地，學(xué)生情感生活不能接受你，就不能接受你的教育；學(xué)生不喜歡你，也相應(yīng)不喜歡聽(tīng)你的課。學(xué)生對(duì)你封閉了心靈的窗戶，盡管你吹的是清新的空氣，也難以進(jìn)入。只有架起心靈相通的橋梁，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槟愕拇嬖诙_(kāi)心、愉快，作為老師也會(huì)體驗(yàn)到成功的愉悅。 一、“通”則不痛 今年我任高三（11）班班主任，為文科普通班，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差些這很正常，但我發(fā)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生打掃與保持卻存在很大問(wèn)題。一是不自覺(jué)、不主動(dòng)；二是若出現(xiàn)某值日生缺席就會(huì)出現(xiàn)空擋，
2、任務(wù)沒(méi)人完成；三是每天打掃三次，次次垃圾成堆。我看在眼里，火往上涌，經(jīng)常斥責(zé)一些同學(xué)的懶惰、自私、狹隘，但都沒(méi)得到大的改觀，師生關(guān)系緊張。我怎樣才能“忽悠”出他們的積極性呢？就先和班長(zhǎng)、生活委員溝通，他們提出了“自由組合，重新分工”的建議，要完全打破我以前做的分工，我覺(jué)得有些道理，就由生活委員具體落實(shí)。由生活委員指定小組長(zhǎng)，同學(xué)們自由搭對(duì)組合，組內(nèi)明確分工，自覺(jué)完成值日任務(wù)。同學(xué)們選擇了喜歡的小組長(zhǎng)，選擇了自己愛(ài)干的活，如來(lái)得早的選掃地，早晨貪睡的多選倒垃圾、擦黑板，男生多選拖地板，女生喜歡擦陽(yáng)臺(tái)，值日再也不是他們的負(fù)擔(dān)，也不要我每天吆五喝六了。我觀察，每天班長(zhǎng)和生活委員，都在積極督查；還
3、發(fā)現(xiàn)即使有同學(xué)值日來(lái)遲或缺席，同組往往是自己的鐵哥們兒、鐵姐們兒，他們都會(huì)幫助完成好任務(wù)，少了很多怨言。一個(gè)月后我班還得到了“衛(wèi)生先進(jìn)”流動(dòng)紅旗。我明白了，原來(lái)衛(wèi)生搞不好是我“專制獨(dú)裁”的值日安排在作怪?！ 】梢?jiàn)，在治班過(guò)程中教師一定要樹(shù)立民主教育思想，給學(xué)生足夠自主，一味指責(zé)、埋怨、強(qiáng)迫、命令、等于在師生心靈之間挖鴻溝，這樣就會(huì)因不“通”而“痛”?！ 《?、“迂回攻心”利于“通” 包括成年人在內(nèi)，我們都會(huì)犯錯(cuò)誤，學(xué)生更是如此，像11班這樣的普通班，學(xué)生不犯錯(cuò)誤那就很不正常了?！ ⊥醮笮弁瑢W(xué)，表面看老實(shí)，其實(shí)脾氣特倔，屬年級(jí)“牛人”，說(shuō)話的毛病讓老師、周邊同學(xué)都很反感。這不，語(yǔ)文課
4、上又說(shuō)話了，還和老師狡辯，官司打到班主任這里，這可咋辦？我先安慰了語(yǔ)文老師，表示一定要嚴(yán)肅處理，還老師以尊嚴(yán)。大雄同學(xué)心虛了，這回班主任發(fā)飆了。我看出了他的心事，但對(duì)這樣的牛脾氣學(xué)生怎樣嚴(yán)肅呢！寫檢查、請(qǐng)家長(zhǎng)、停課，這些以前都用過(guò)了，不咋靈。哎！不妨換種方式。我硬生生地先給王同學(xué)找了幾條優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)：“你還是有些優(yōu)點(diǎn)的嗎，衛(wèi)生值日時(shí)把地板拖得閃閃發(fā)亮，很好嘛；你不遲到，來(lái)的還早，天天堅(jiān)持這很不容易呀；籃球場(chǎng)上跳的很高嗎，說(shuō)明還是很有素質(zhì)嗎！可是課堂說(shuō)話這事咋就解決不了呢！”他見(jiàn)我不僅沒(méi)批評(píng)反而還贊揚(yáng)他這么多，臉上頓生慚愧之色，便向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并主動(dòng)征求處理意見(jiàn)。我覺(jué)得他已經(jīng)知道自己做的不對(duì)了
5、，就告訴他下午主動(dòng)向語(yǔ)文老師道歉，溝通一下，今天及以前課堂說(shuō)話的事一概不予追究，但我要求老師和同學(xué)們監(jiān)督你以后的表現(xiàn)，若再連續(xù)發(fā)現(xiàn)類似問(wèn)題，就必須請(qǐng)家長(zhǎng)并停課反省。這樣的寬容，大雄同學(xué)沒(méi)有想到，他完全接受，在后來(lái)的一段時(shí)間里，我看到了大雄的明顯變化?！ ≡谄胀ò鄬W(xué)生管理中，像課堂打盹、說(shuō)話、竄位、玩等時(shí)有發(fā)生，若事事都來(lái)硬的，那結(jié)局將會(huì)怎樣，同仁們可能也大都有些感受。我認(rèn)為要講策略，攻心為上，而贊美不失為一劑“迂回攻心”、“心心相通”的良藥。君不見(jiàn)贊美是心的呼喚，贊美是愛(ài)的奉獻(xiàn)，贊美是人間的春風(fēng)，贊美是生命的甘泉。只要老師不斷地贊美，師生之間就再也沒(méi)有愛(ài)的荒原！ 三、“心心相通”的快
6、樂(lè) 普通班學(xué)生為謀求高分考試作弊較普遍，以前考前動(dòng)員我都把話說(shuō)的很嚴(yán)厲，學(xué)校處分、班級(jí)量化扣分等，但作弊屢禁不止，他們好像不把這些要求當(dāng)回事。我曾做過(guò)調(diào)查，包括班干部全班同學(xué)無(wú)一不存在作弊現(xiàn)象，病根很深呀！高三幾乎是考過(guò)來(lái)的，月考、聯(lián)考、檢測(cè)考、周考、隨堂考等，幾乎天天考，若作弊問(wèn)題不根除，如何提高成績(jī)！我想這還得慢慢引導(dǎo)、疏通，拉近師生心靈的距離。我和同學(xué)們反復(fù)交流我這個(gè)班級(jí)權(quán)威的“考試觀”，我認(rèn)為：平時(shí)的隨堂考、天天練，鑒于咱普通班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可以查閱課本和資料，以期取得更好的以考代練效果，考的過(guò)程也是復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是睡覺(jué)、說(shuō)話、發(fā)呆來(lái)消磨時(shí)間；像月考、聯(lián)考、各級(jí)檢測(cè)考
7、試則不能“參水”，因?yàn)槔蠋熜枰莆漳愕恼鎸?shí)水平；我不可能把每次考試成績(jī)都告訴你家長(zhǎng)，你不要有心理負(fù)擔(dān)；考試作弊得高分不是在給我爭(zhēng)面子，而是很丟面子；平時(shí)高分并不能代表高考獲勝；作弊也與我們的班訓(xùn)相悖等。同時(shí)我也注意了考后的分析引導(dǎo)，淡化成績(jī)高低和名次，注重知識(shí)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段堅(jiān)持，同學(xué)們感受到我這位班主任簡(jiǎn)直就成了他們的知心朋友，考試壓力緩解了，考試景觀也大為改變，他們漸漸選擇了誠(chéng)實(shí)考試，這也使我再次感受到師生心心相通快樂(lè)
