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1、感受心靈、走進心靈、培育心靈感受靈魂，走進心靈，培養(yǎng)靈魂著名教育家魏樹生曾經(jīng)說過：教師應(yīng)該有能力進入學(xué)生的精神世界。是的，教育人必須首先培養(yǎng)。只有進入孩子精神世界的教育才能與孩子心靈的深處產(chǎn)生共鳴。我是一名初級班主任。我作為一名班主任工作了十多年。我深深理解班主任應(yīng)該耐心傾聽并感受到內(nèi)心;與真理溝通，進入內(nèi)心;親近孩子的心靈，培養(yǎng)靈魂。低年級班主任，鑒于孩子的年齡特點，必須用真實的感情付出，寫出“心”對話，還要用情感交流來創(chuàng)造'心'教育。一，感受靈魂，傾聽'心'的聲音低年級學(xué)生的情緒容易沖動和變化。與
2、兒童早期階段相比，自我調(diào)節(jié)能力已經(jīng)發(fā)展，但仍然相對較差。它特別容易受到外部影響和暗示的影響。此外，年齡小，勇氣小，許多孩子遇到不愉快的事情。會積極與老師溝通，將不良情緒隱藏在心里，帶回家，不僅影響學(xué)習(xí)，還可能影響學(xué)生之間的關(guān)系，影響孩子的心理健康。為了及時聽到孩子們的聲音，我為每個孩子設(shè)計了一個“情緒表”。孩子們每天都會在情緒表中以微笑和哭泣的形式反映出他們的感受，這樣老師就能及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情緒。找到及時調(diào)整的方法。有一天，孟萌和林琳打架，我嚴厲批評君主為領(lǐng)導(dǎo)。第二天早上，我在情緒晴雨表中發(fā)現(xiàn)了一
3、張“哭臉”。在上課期間，我觀察了夢夢，發(fā)現(xiàn)他的眼睛總是躲避我，尷尬地坐著，我突然感到因為沒有平靜和生氣而感到內(nèi)疚。孟最初是膽小怕事，我粗魯?shù)呐u一定是傷害了孩子的心臟。孩子的行為是有原因的，我應(yīng)該給他機會說話。在午休期間，我?guī)ьI(lǐng)孟到辦公室。拉著小手，我輕聲說：'發(fā)生了什么事？'我的話還沒有結(jié)束，我的眼淚已經(jīng)流下來，我不停地抽搐，間歇地說了很長時間。'林琳，總是欺負我，爸爸說他打我，我不會反擊，回家加入我。“孩子的話讓我深思：林琳有點暴力。在過去，我總是告訴大家不要關(guān)心他。一個是教師的“適度”教育，另一
4、個是父親的“回歸”要求，孩子處于兩難境地。教師有責(zé)任幫助孩子擺脫困難，引導(dǎo)兩個孩子而不失去機會。思考了很長一段時間，我想出了一種方法來充分利用這兩個世界。我準(zhǔn)備好用雞毛撣子去找一個頑皮的森林，然后對他說：'這就是我要你把它給你的東西。他告訴我告訴你，我想和你成為朋友.“聽到這個，林我很尷尬地說：'老師，我先打敗了他。我錯了。我不會再打敗任何人了。我也有一頭驢給蒙蒙！“聽了孩子的話，我很興奮，很快就找到了他。兩個侄子將兩顆溫柔的心連在一起，這讓我感受到了教育的力量。在家長會上，我很高興告訴父母兩位侄子的
5、故事。會議非常安靜。父母們深受感動。他們說他們會教育孩子注意團結(jié)和友誼。悄悄地，傾聽學(xué)生的聲音，使我們的教育更加精細。如果我沒有設(shè)置“錢晴雨表”，我怎樣才能洞察孩子的心臟？如果我不給孩子說話的機會，我怎么能抓住這個教育機會呢？如果我聽到父親要求“回歸”的話，我會一直討厭父母和我的教育。我怎樣才能說服更多的父母？太多了，如果真的需要我們的教育工作者放下教師的架子并傾聽孩子們的抱怨。那么，在與孩子溝通時我們該如何傾聽呢？作為一名班級老師，十多年的經(jīng)驗告訴我“傾聽內(nèi)心”去做“四個必須”：要傾聽“傾聽”，聽聽
6、孩子的陳述，用眼睛看孩子并表達對他的尊重。專注于'傾聽'。在傾聽孩子的抱怨時不要聽別的事情。這將使您的孩子失去與您交談的興趣。聽'傾聽'。聆聽你的孩子，保持微笑，同情和驚訝，讓孩子覺得你能理解他。保持冷靜，“傾聽”。當(dāng)孩子談?wù)撽P(guān)鍵或敏感問題時，他們應(yīng)該冷靜地分析并找到解決問題的方法。簡而言之，傾聽孩子并不意味著你認識到他的情感，也不意味著你沉迷于他。正是老師想要傾聽，幫助他逐漸增強應(yīng)對重要挑戰(zhàn)的能力，并學(xué)會控制和管理自己的情緒。第二，進入心靈，進行'心'對話我們班上的每個孩子都有一本小書，這是我們老師
7、和學(xué)生說'竊竊私語'的地方。它允許我走進孩子的情感世界，同時保持孩子的自尊，感受他們的情感和悲傷，并指導(dǎo)孩子的行為。那么，你能和學(xué)生的'竊竊私語'談什么？總結(jié)過去幾年與孩子們進行“對話”的經(jīng)歷，我想用學(xué)生的“低語”寫下以下的話：用道德的迷失寫下來，當(dāng)寫下靈魂是陰郁的，寫在困難的問題中，寫在好消息進展中。在這一天，我看到了教室里的燈光，我打算上課去關(guān)燈，然后走到教室的門口，但我聽到了里面的聲音。通過后門的觀察孔，我看到我正在翻轉(zhuǎn)同學(xué)的書包。我把同學(xué)的機器人卷筆刀藏在口袋里。證據(jù)是確鑿的。我真的很想沖進去
8、對他大吼大叫，但我已經(jīng)阻止了我。我知道我不屈不撓的臉可能會讓孩子失去自尊。我決定給他一個機會。在午休時間，我告訴大家偷東西的危害，然后解釋說：我已經(jīng)知道是誰拿走了它。他只是想看到它，他會稍后回來。我告訴學(xué)生們：讓我們做一個游戲，和老師一起去戶外線，然后按順序，每個人都會回到教室半分鐘。我相信'機器貓'會自己回來。十分鐘后，當(dāng)我們回到教室時，“機器貓”真的回來了。我很高興這個孩子低聲寫道：老師，我今天錯了，請原諒我，謝謝你讓我保密。我很高興收到回復(fù)：老師了
