心靈感受心靈.docx

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1、以心靈感受心靈-----------教育敘事教育是一項(xiàng)事業(yè)，不是一種職業(yè)，要有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心。我的從教生涯已十年有余。在這十余年里，是學(xué)生帶給我無(wú)限的歡樂(lè)，我熱愛(ài)他們，感謝他們，是他們的快樂(lè)與真摯、問(wèn)題與好奇、成長(zhǎng)與進(jìn)步，讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂(lè)。在多年的高中語(yǔ)文教學(xué)中，每上完一節(jié)課，都有不同的體會(huì)、不同的想法、不同的感覺(jué)。有時(shí)通過(guò)自己查找有關(guān)材料解決自己教學(xué)中存在的疑惑，有時(shí)通過(guò)同行們的探討來(lái)達(dá)到對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的一致看法，有時(shí)通過(guò)學(xué)生反饋建議來(lái)達(dá)到對(duì)教學(xué)的改進(jìn)，有時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決存在問(wèn)題，有時(shí)及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)課中成功之處等。總之，教學(xué)后的反思，是

2、每一位教師都會(huì)經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，它完善了每一位教師學(xué)科知識(shí)體系，同時(shí)，也是提高課堂教學(xué)有效的一條重要捷徑。課堂教學(xué)有效的一個(gè)基本條件就是讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生不愿學(xué)，不想學(xué)，那么提高課堂教學(xué)有效性就是一句空話。學(xué)生主動(dòng)參與的前提是要有學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此有效教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生求知的渴望和取得成就的愿望。興趣是最好的老師。要特別重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生們思維互補(bǔ)、集思廣益、發(fā)表了各自的見(jiàn)解，想出許多種解決問(wèn)題的方法。集中解決實(shí)驗(yàn)中將會(huì)出現(xiàn)的新問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得更加完善，實(shí)驗(yàn)更加成功。從實(shí)驗(yàn)

3、的探究過(guò)程中，學(xué)生獲取了知識(shí)，體驗(yàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)施，能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在發(fā)展學(xué)生求異和發(fā)散思維，創(chuàng)造思維等方面都是有益的，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)確能提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力。由此我想，如果能把課堂變成師生共同探討問(wèn)題的主陣地，那肯定是一種成功的教學(xué)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求、自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度絕不能靠強(qiáng)制的手段來(lái)形成。倡導(dǎo)以師生合作為中心的教育思想正是為了激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只要學(xué)生的能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的能量是不可估量的。這堂課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，溝通了師生情、伙伴情。這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維和形

4、成創(chuàng)新意識(shí)，更有利于溝通師生之間,生生之間的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.發(fā)揮了學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了教師在新課程中角色的轉(zhuǎn)變。從整個(gè)課堂設(shè)計(jì)的思路和當(dāng)堂效果看，不同層次的學(xué)生都應(yīng)該有了一定的收獲。反思這堂課：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生，生生之間進(jìn)行了廣泛的信息交流，教師不再是課堂的主角，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、幫助者，甚至是學(xué)習(xí)的伙伴參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)討論中。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生不僅積極地參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，情緒高漲，切身感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到了成功的喜悅，而且不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。老師雖工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明

5、天；老師雖教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。在教育戰(zhàn)線上奮斗了十年，我不求自己獲得多少榮譽(yù)，我將一如既往的、兢兢業(yè)業(yè)的繼續(xù)為教育事業(yè)努力奮斗！