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1、《初中英語參與式教學與探究學習實驗研究》結(jié)題報告課題負責人：秦桂銀一.課題的提出課題組對本課題的研究，主要是依據(jù)以下幾方面的需要：(一)國際國內(nèi)形勢發(fā)展的需要英語是外語課程中的主要語種之一。當前,在基礎(chǔ)教育階段,社會對英語教育的關(guān)注、家長對英語教學的期望值是其它學科遠不可比擬的。因為英語已被視為新世紀人才的必備的基本素質(zhì)之一，且許多國家都將其擺在了突出的地位?？梢?作為最為重要的信息載體之一的英語已成為人類生活各個領(lǐng)域使用最為廣泛的語言。因此，重視、加強、改進英語教學則是適應(yīng)國際國內(nèi)形勢發(fā)展的需要。（二）黨中央對中學素質(zhì)教育的要求黨中央在1999年6月13日發(fā)
2、布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》一文中指出：全面推進素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一；積極推進教學改革，提高課堂教學的質(zhì)量。教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強調(diào)課程要面向每個學生。課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)與實施要密切聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗,以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心。改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正
3、確價值觀的過程。重視培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力。（三）新課程標準基本理念的要求新課標的基本理念之一是:“采用活動途徑,倡導體驗參與。”極力倡導學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學習態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。（四）英語課程教學的特點的要求英語教學過程本身是一門實踐性極強的學科,它必須通過教師營造一種寬松、民主、和諧的教學氛圍,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)濃厚的學習興趣和大膽實踐的創(chuàng)新精神,讓學生以堅強的
4、意志和較強的自信心,積極參與語言的學習,從而大膽地用英語表達自己的語言知識和語言技能,最終形成運用語言的能力。教師才能有效地完成教學,才能達到Learningbydoing,Learningbyusing，Learningfordoing.即“在做中學，在用中學,學以致用”的目的。但我們不得不承認目前的英語教學仍處于相當薄弱的境地。雖然無論是城市、還是農(nóng)村；學生還是學生家長都把英語重要性放在第一位，但學生對英語的學習有畏難情緒。且學生缺乏學習英語的環(huán)境，除了課堂上學習外，很少有另外的學習環(huán)境，更沒有用英語交流的環(huán)境。教師要完成規(guī)定的教學任務(wù)，在有限的時間里，要
5、使學生考出好成績，只好抓易得分的方面——知識的掌握和寫，從而較大程度忽略了聽、說、讀的訓練，這就導致了學生的口語表達差，更缺乏交際能力。據(jù)很多分析結(jié)果表明：中學英語教學的突出問題是“聾啞英語”，而英語作為語言，是人類最重要的交際工具之一。語言的最本質(zhì)功能是交際功能，初中英語的教學目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語交際的能力。英語教學的交際性要求教師把英語作為交際工具來教。語言知識是通過語言訓練獲得的，而不是教師作為理論教給學生的。學生們運用語言的交際能力也是通過聽、說、讀、寫的語言實踐培養(yǎng)出來的。因此，語言實踐是課堂教學中的重
6、點。沒有語言交際實踐活動，就不能培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。要解決這一系列的問題，必須通過互動教學課堂，為學生創(chuàng)造讀、說英語的情景，交流的語境。（五）英語教育教學改革的需要改革開放以來,我國的英語教育規(guī)模不斷擴大,教育教學取得了顯著成就。然而就目前的英語教育狀況而言,英語教學和學習主要是在課堂環(huán)境中進行,語言的輸入是有限的;大班額下的絕大多數(shù)學生沒有英語學習的環(huán)境。語言環(huán)境的缺乏給科學有效地完成教學任務(wù)帶來了直接影響,教學課時遠不能滿足高質(zhì)量完成教學計劃的要求,教師常常要追加重新認識和培養(yǎng)親和力的過程,也造成學生對教學知識的遺忘,且重新確立對英語學習的熱情
7、。還由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，課堂教學注重于“苦讀+考試”的教學思路，課堂上滿堂灌。如此教育現(xiàn)狀下的學生能應(yīng)付各種考試，既會考又會寫，但不會講、不敢講，更不敢與外界交流，培養(yǎng)出來的人才不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要,與時代發(fā)展存在很大的距離。（六）改變我校英語教學現(xiàn)狀的需要桂林十六中建校近三十年，取得一項項殊榮，教學成果顯著，教學成績年年提升。但是，分析我校英語教學狀況：有的教師的教學長期靠時間的堆積來完成教學任務(wù)，占用自習課時間、占用音、體、美等課時間，課間10分鐘也不放過，為學生講解、輔導，或強迫學生學習,是班主任的更是抓住一切能抓住的時間。雖然學生
8、考試成績上去了，可培養(yǎng)出來的學生在英語
