淺談網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用

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1、淺談網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越接近現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)領(lǐng)域，它顯示著無比強大的策略，它能打破時空限制，展現(xiàn)宏大與細微，“現(xiàn)古今于一瞬，撫四海于須臾”；讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、景、物，過程、方法、細節(jié)等活起來、動起來；能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起審美愉悅，變要我學(xué)為我樂學(xué)，實現(xiàn)素質(zhì)教育主體性；能減輕老師勞動負擔，節(jié)省教學(xué)時間，增加課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。由于它具有諸多優(yōu)勢，因而已越來越多地走進語文課堂，但如何充分、合理地利用多媒體為語文教學(xué)服務(wù)、發(fā)揮其最佳效益，是一個值得廣大教育工作者深思和探討

2、的永恒話題。隨著校園網(wǎng)的投入使用，我在語文教學(xué)中積極運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，取得了良好的效果，確有“東方風(fēng)來滿眼春”的感覺，下面就談?wù)剛€人的膚淺看法，望方家指正。如前文所述，多媒體憑借其強大的功能，實現(xiàn)了許多原來在語文課堂上難于達到的效果，然而，它并不是語文的全部，并不能完全替代傳統(tǒng)的語文教學(xué)的方法與手段，它應(yīng)該是我們語文教學(xué)中為突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點而借助的一個橋梁、一個中介，是為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標服務(wù)的，主要起輔助作用。因此，我們在具體的教學(xué)過程中，在多媒體使用的問題上首先必須把握好一個運用的度，必須貫徹“需要就用”、“自然和諧”official

3、lyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetest

4、ablished的原則，用得“準、巧、活”，而不讓人感到教師這節(jié)課就是為了應(yīng)用多媒體，多媒體語文課堂上要堅持以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，要求我們教師在課件制作、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計、方法的選擇等方面要注重學(xué)生的參與，多注重實效，少搭花架子，注重學(xué)生語文能力的鍛煉與提高。具體做法如下：一、注重突出學(xué)科特征，體現(xiàn)文體、課型特征。聽、說、讀、寫、品味語言是語文學(xué)科的基本特征。因此，這些特征在語文多媒體教學(xué)中要有很好的體現(xiàn)，決不能以視聽代替朗讀，以視聽代替訓(xùn)練，以視聽代替講解。不同的文體、不同的課型，在多媒體的運用上要找出最佳的切入點，以體現(xiàn)出各種文體的、課型的特點

5、。我們知道，語文學(xué)習(xí)，特別是課文的閱讀、理解與鑒賞，總離不開學(xué)生通過對語言文字的接受，結(jié)合自己的生活實際，展開豐富的聯(lián)想，進入到作品的情境中，與作者發(fā)生思想的碰撞，情感的交流而實現(xiàn)，但選入課本的有些課文，由于脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗，教材本身又沒有提供太多可理解的知識背景，學(xué)生無法進入到對文本的理解中去，這時可運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)聯(lián)想，指導(dǎo)朗讀，品味語言，調(diào)動學(xué)生的生活積累，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。例如教材中《哪咤鬧?！贰ⅰ冻啾谥畱?zhàn)》等課文，我利用已拍成的電視劇的優(yōu)勢，根據(jù)課文內(nèi)容進行剪接，做成視頻文件，插入課件中，在學(xué)生初讀課

6、文時，由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗或生活積累，思維officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpubli

7、ctransportservicesisnotyetestablished呈散亂狀態(tài)而不能深入理解課文時播出，收到意想不到的效果，強于教師用大量的時間、大量的語言轉(zhuǎn)述時代背景，描述人物來得更直觀形象，帶著在視頻文件中獲得的直觀感受，學(xué)生再讀課文，文中的語言，文字就能轉(zhuǎn)化成鮮活的，有血有肉的人物進入學(xué)生的思維中，參與到學(xué)生的理解、鑒賞和再創(chuàng)造活動中來，隨后，我不失時機地引導(dǎo)學(xué)生課后在網(wǎng)上搜尋與課文相關(guān)的素材，為課文分析做準備（教師提供網(wǎng)址）。有些詩歌小說存在生活體驗缺乏的問題，說明文同樣存在不能理解的問題，說明文是客觀地說明事物的文件，目的在于給人

8、以知識，正因為此，大部分知識對于學(xué)生而言是陌生的，難以理解的，即使文章的語言再準確，也不可能在每個學(xué)生的頭腦中形成完全相同的事物或事例。