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《凝書香之氣 蘊(yùn)文化之韻》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、打造書香校園計(jì)劃“唯有讀書方寧?kù)o，最是書香能致遠(yuǎn)”，良好的閱讀氛圍對(duì)人起著巨大的熏陶作用。為此，我校努力營(yíng)造書香校園即：創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合各方閱讀資源，開(kāi)展多彩的讀書活動(dòng)。讓學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地，師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)造愛(ài)書和尊重書的氣氛，要對(duì)書懷有崇敬的感情”——我想學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)就在于此。一、涵養(yǎng)文化，以讀書為基礎(chǔ)，展示書香校園的活力與韻味。營(yíng)造書香校園，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，鍛造學(xué)習(xí)型人才是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵所在。我校地處農(nóng)村，校園面積較小，設(shè)施不優(yōu)，唯有走內(nèi)涵發(fā)展之路，彰顯出學(xué)校文化才有發(fā)展。在開(kāi)學(xué)
2、初我就把建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美，文化濃厚，恬靜雅致”作為建設(shè)和諧校園的形象目標(biāo)，而讀好書恰是這一目標(biāo)的最基本著眼點(diǎn)。為推動(dòng)教師讀書，培養(yǎng)教師閱讀習(xí)慣，學(xué)校注入資金給全體教職工購(gòu)書、訂報(bào)、訂刊，如《心靈雞湯》《沒(méi)有圍墻的學(xué)?！贰栋嘀魅卧鯓诱f(shuō)話》等幾十種教育書籍，要求教師一讀教育專著，寫好筆記，研究性閱讀，鋪墊理論底子；二是進(jìn)行欣賞性閱讀，豐富文化低蘊(yùn)；三讀名師實(shí)錄，全程記錄，進(jìn)行自省式閱讀；四讀報(bào)刊雜志撰寫心得，進(jìn)行主題性閱讀。五讀人文讀本，進(jìn)行潛沉式閱讀，浸潤(rùn)心田。同時(shí)要求在閱讀過(guò)程中，把獲得的信息、知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為自己教學(xué)實(shí)踐行為，又把實(shí)際工作中遇到
3、的問(wèn)題以反思當(dāng)作課題來(lái)研究，在實(shí)踐中思考，從而達(dá)到工作與學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。3為從整體上全面提高，提倡教師每天保證半小時(shí)閱讀時(shí)間，要求教師讀有思考，讀有感受，讀寫同步。同時(shí)我校結(jié)合“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”定期舉辦教師讀書座談會(huì)，在會(huì)上大家美文共欣賞，疑義相與析，彼此交流最近讀的一本好書，提煉出最有價(jià)值的思想，在輕松愉快的氛圍中，和大家一起分享閱讀心得，追問(wèn)教育的本質(zhì)。通過(guò)讀書，營(yíng)造書香校園，教師的知識(shí)與教法得以充實(shí)，涵養(yǎng)得以升華，能力得以提升，方法得以健全。各項(xiàng)組織活動(dòng)得以有質(zhì)量地開(kāi)展，特別是在黨建工作中，我們的做法更是得到上級(jí)主管部門的首肯，其經(jīng)驗(yàn)在全縣
4、黨組織中全面推廣。二、著力培育，以課程文化為中心，建立書香校園主陣地。培育學(xué)生閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀使他們知識(shí)得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。從實(shí)施之時(shí)起，我校就著手課程改革，通過(guò)早讀、晚讀、閱讀課（校本課程）等時(shí)間以師生共讀，閱讀自省等方式，形成閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)的基本體系。通過(guò)教師輔導(dǎo)，撰寫心得，廣播美文，同學(xué)互評(píng)，展示成果等活動(dòng)形式，養(yǎng)成師生自覺(jué)閱讀的基本習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，主題班會(huì)，倡導(dǎo)主題性閱讀，緊扣時(shí)事脈搏，構(gòu)建以“愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的綜合閱讀課程。本期我們就開(kāi)展了以“城市讓生活更美好”的世博主題閱讀活動(dòng)，效果很好。通過(guò)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展
5、。我們的課堂變得儒雅，從容、純正、有味，充滿生命的活力。數(shù)學(xué)老師張璐在講授《直線和圓的位置關(guān)系》一課時(shí)，從釣魚島事件引入課題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。該課已獲得今秋全縣數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)；化學(xué)教師在講授《鐵與鐵的化合物》3時(shí)，將鐵、鐵離子、亞鐵離子比喻為活雷鋒，鐵公雞和市繪小人的為人品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生的人生思考；語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史、思品等學(xué)科更充滿濃濃的書香氣息，內(nèi)含豐富的文化低蘊(yùn)，常常靈氣勃發(fā)，靈光閃現(xiàn)，震撼人心。通過(guò)著力培育，營(yíng)造書香校園，我們的學(xué)生書生意氣明顯增強(qiáng)，思想道德素質(zhì)、文明行為習(xí)慣悄然發(fā)生變化，教師與學(xué)生平等交流、談笑風(fēng)生，尊師重教的傳統(tǒng)
6、美德在這里已蔚然成風(fēng)。三、拓展空間，以家庭文化為依托，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。家庭是學(xué)校的延伸，學(xué)校的教育離不開(kāi)家庭教育的配合。學(xué)校積極倡導(dǎo)親子閱讀，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，把閱讀從學(xué)校延伸到家庭，讓家庭浸潤(rùn)書香。我想以明春為契機(jī)，舉行快樂(lè)讀書活動(dòng)，向全校師生和家長(zhǎng)發(fā)出書香家庭的讀書倡議，倡議家長(zhǎng)們創(chuàng)建以“重家教，重學(xué)習(xí)，做孩子好榜樣”為主題的學(xué)習(xí)型家庭，創(chuàng)建“人人有書讀，家家飄書香”的良好家庭學(xué)習(xí)氛圍，要求每個(gè)家庭努力做到每年至少訂閱一份報(bào)刊或?qū)W習(xí)期刊，指導(dǎo)孩子合理安排假期讀書時(shí)間，電視新聞節(jié)目時(shí)間，和家人一起開(kāi)一次“家庭讀書會(huì)”交流心得等活動(dòng)。總之
7、，書香校園的建設(shè)，為校園文化注入一股新鮮的血液。其文化潛入每一位師生的心靈，迸發(fā)出激情，從而投入到豐富而生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐中。我們每一步踏實(shí)的腳印都佐證著書香之氣作為校園文化寓于外而含于內(nèi)，歷久而彌新。它的內(nèi)涵始終引領(lǐng)著我校持續(xù)健康發(fā)展。3
