淺談農村小 學 閱讀教學的現狀及對策

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3、類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載---------------------~6~================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============　　[內容摘要]：農村的基礎教育是我國基礎教育的重要組成部分，它影響并決定著我國基礎教育的發(fā)展，但筆者了解到農村小學的閱讀教學中卻存在著學　　生閱讀量小，教師不會正確指導學生有效地閱讀，學生的閱讀也是走馬觀花等問題，嚴重制約著農村語文教學的提高。我個人認為從以下四個方面入手，去解決這些閱讀教學中存在的問題：一、學校想方設法建立名符其實的讀書室，保

4、證學生有書可讀；二、提高教師的教育教學水平；三、教師培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣；四、教師教給學生閱讀的方法。只有學生會讀書，才能逐漸提高學生的作品鑒賞能力，才能提高學生的語文素養(yǎng)。[關鍵詞]：農村小學閱讀教學現狀對策[正文]：《小學語文課程新標準》總目標明確指出：“小學生要學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品”，并且規(guī)定課外閱讀總量不少于150萬字，這體現了閱讀教學的重要性?？墒牵P者了解到，農村小學的閱讀教學卻存在著不少亟待解決的問題。目前，農村小學閱讀教學存在的主要問題有以下三個方面?！　∫弧W生閱讀量小，課外閱讀是一片空白　　我對**縣**鄉(xiāng)*

5、*小學作了調查，這是所除鄉(xiāng)中心小學之外規(guī)模較大的學校之一，有學生**人，*名教師。我對四年級**名學生做了問卷調查，共結果是28名同學自己沒有一本課外讀物，剩下7名學生也只有一本作文選，全班同學沒見過《小學生天地》等讀物，這說明學生自己沒有適合的課外讀物可看。另外，學校沒有讀書室，更沒有閱覽室，因為這幾年學校沒有經濟能力購買讀書。學生沒書可讀，當然就談不上提高閱讀能力了。　　二、教師不會指導學生正確閱讀　　農村小學閱讀教學最突出的問題，就是教師不會指導學生正確閱讀。就以***小學教師情況為例來談，這所小學有*名教師，從年齡上講，其中四名教師都是五十歲已過的

6、人，一名是學校剛聘用的初中畢業(yè)生，教師年齡呈現老齡化；從學歷上講，其中三人是公辦教師（都是民辦教師轉為公辦的），二人是學校聘用的教師，都是初中畢業(yè)，教師力量顯得很薄弱。這幾位教師的上課，還是延用傳統(tǒng)教學，說句實話，傳統(tǒng)教學還不正規(guī)，他們也不知道如何指導學生課內閱讀，只是認認字，講講故事而已，至于課外閱讀，就更無從談起。五年級的一位語文教師說：“這兩年，面對新教材、新要求，真感到自己難以勝任教學工作。”語文教師知識的匱乏和能力的不足，是閱讀教學質量較低的重要原因之一?！　∪?、學生看得比較隨意，大多是走馬觀花　　由于學生得不到教師的正確指導，就是手頭有一本書去

7、讀，也不知道要去讀什么，將要從中學到什么，因此，學生閱讀時，看得比較隨意，大多是走馬觀花，了解一些故事情節(jié)或大概內容，看完后，自己的大腦中并沒留下什么有價值的東西，甚至根本就不求甚解。這樣的“讀”，不但讀書效果甚微，還養(yǎng)成了不少閱讀的不良習慣。　　針對農村小學閱讀教學的現狀，我個人認為應從以下幾個方面的工作入手，來逐步提高農村小學生的閱讀能力，逐步改變農村小學的閱讀現狀?！　∫?、學校建立起名符其實的讀--------------------精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載---------------------~6~====

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