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《淺談農村小 學 閱讀教學的現狀及對策》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
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3、類,工作總結類,工作計劃類文檔,感謝閱讀下載---------------------~6~================精選公文范文,管理類,工作總結類,工作計劃類文檔,歡迎閱讀下載============== [內容摘要]:農村的基礎教育是我國基礎教育的重要組成部分,它影響并決定著我國基礎教育的發(fā)展,但筆者了解到農村小學的閱讀教學中卻存在著學 生閱讀量小,教師不會正確指導學生有效地閱讀,學生的閱讀也是走馬觀花等問題,嚴重制約著農村語文教學的提高。我個人認為從以下四個方面入手,去解決這些閱讀教學中存在的問題:一、學校想方設法建立名符其實的讀書室,保
4、證學生有書可讀;二、提高教師的教育教學水平;三、教師培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣;四、教師教給學生閱讀的方法。只有學生會讀書,才能逐漸提高學生的作品鑒賞能力,才能提高學生的語文素養(yǎng)。[關鍵詞]:農村小學閱讀教學現狀對策[正文]:《小學語文課程新標準》總目標明確指出:“小學生要學會運用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學作品”,并且規(guī)定課外閱讀總量不少于150萬字,這體現了閱讀教學的重要性??墒牵P者了解到,農村小學的閱讀教學卻存在著不少亟待解決的問題。目前,農村小學閱讀教學存在的主要問題有以下三個方面?! ∫弧W生閱讀量小,課外閱讀是一片空白 我對**縣**鄉(xiāng)*
5、*小學作了調查,這是所除鄉(xiāng)中心小學之外規(guī)模較大的學校之一,有學生**人,*名教師。我對四年級**名學生做了問卷調查,共結果是28名同學自己沒有一本課外讀物,剩下7名學生也只有一本作文選,全班同學沒見過《小學生天地》等讀物,這說明學生自己沒有適合的課外讀物可看。另外,學校沒有讀書室,更沒有閱覽室,因為這幾年學校沒有經濟能力購買讀書。學生沒書可讀,當然就談不上提高閱讀能力了。 二、教師不會指導學生正確閱讀 農村小學閱讀教學最突出的問題,就是教師不會指導學生正確閱讀。就以***小學教師情況為例來談,這所小學有*名教師,從年齡上講,其中四名教師都是五十歲已過的
6、人,一名是學校剛聘用的初中畢業(yè)生,教師年齡呈現老齡化;從學歷上講,其中三人是公辦教師(都是民辦教師轉為公辦的),二人是學校聘用的教師,都是初中畢業(yè),教師力量顯得很薄弱。這幾位教師的上課,還是延用傳統(tǒng)教學,說句實話,傳統(tǒng)教學還不正規(guī),他們也不知道如何指導學生課內閱讀,只是認認字,講講故事而已,至于課外閱讀,就更無從談起。五年級的一位語文教師說:“這兩年,面對新教材、新要求,真感到自己難以勝任教學工作。”語文教師知識的匱乏和能力的不足,是閱讀教學質量較低的重要原因之一?! ∪?、學生看得比較隨意,大多是走馬觀花 由于學生得不到教師的正確指導,就是手頭有一本書去
7、讀,也不知道要去讀什么,將要從中學到什么,因此,學生閱讀時,看得比較隨意,大多是走馬觀花,了解一些故事情節(jié)或大概內容,看完后,自己的大腦中并沒留下什么有價值的東西,甚至根本就不求甚解。這樣的“讀”,不但讀書效果甚微,還養(yǎng)成了不少閱讀的不良習慣。 針對農村小學閱讀教學的現狀,我個人認為應從以下幾個方面的工作入手,來逐步提高農村小學生的閱讀能力,逐步改變農村小學的閱讀現狀?! ∫?、學校建立起名符其實的讀--------------------精選公文范文,管理類,工作總結類,工作計劃類文檔,感謝閱讀下載---------------------~6~====
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