淺談農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策淺談農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

《淺談農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策淺談農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策淺談農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策找文章到網(wǎng)更多原創(chuàng)?，二人是學(xué)校聘用的教師，都是初中畢業(yè)，教師力量顯得很薄弱。這幾位教師的上課，還是延用傳統(tǒng)教學(xué)，說句實(shí)話，傳統(tǒng)教學(xué)還不正規(guī)，他們也不知道如何指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀，只是認(rèn)認(rèn)字，講講故事而已，至于課外閱讀，就更無從談起。五年級(jí)的一位語文教師說：“這兩年，而對(duì)新教材、新要求，真感到口己難以勝任教學(xué)工作?！闭Z文教師知識(shí)的匱乏和能力的不足，是閱讀教學(xué)質(zhì)量較低的重要原因之一。三、學(xué)生看得比較隨意，大多是走馬觀花由于學(xué)生得不到教師的正確指導(dǎo)，就是手頭有一本書去讀，也不知道要去讀什么，將耍從屮學(xué)到什

2、么，因此，學(xué)生閱讀時(shí)，看得比較隨意，大多是走馬觀花,了解一些故事情節(jié)或大概內(nèi)容，看完后，口己的大腦中并沒留下什么有價(jià)值的東西，甚至根本就不求其解。這樣的“讀”，不但讀書效果英微，還養(yǎng)成了不少閱讀的不良習(xí)慣。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下兒個(gè)方面的工作入手，來逐步捉高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力，逐步改變農(nóng)村小學(xué)的閱讀現(xiàn)狀。一、學(xué)校建立起名符其實(shí)的讀書室，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀面普九期間，上級(jí)部門要求小學(xué)要冇“四室”，其中“兩室”就是讀書室和閱覽室，盡管本縣通過了省、市部門的驗(yàn)收，但據(jù)我所知，農(nóng)村小學(xué)只有鄉(xiāng)屮心小學(xué)建立起了讀書室，雖然大多數(shù)書籍是過時(shí)的、價(jià)格

3、不高，但是述有一些書，像***小學(xué)這樣，在全鄉(xiāng)也是規(guī)模較大的學(xué)校，也沒冇一木讀書。要建立讀書室，我認(rèn)為有以下措施：（一）國家及上級(jí)行政部門扶持農(nóng)村小學(xué)讀書室的建立工作。光靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，主要是國家及上級(jí)行政部門要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的扶持力度，成立專門的“兩室”建設(shè)資金，扶持農(nóng)村小學(xué)“兩室”的建設(shè)。這里的“扶持”，不能是扶持資金，而是直接配發(fā)適合小學(xué)生閱讀的書籍，這樣，能有效地防止資金被挪用在其它地方。只冇國家及教育行政部門人力支持，才能逐步改善農(nóng)村小學(xué)生無書可看的現(xiàn)狀。（二）學(xué)校在力所能及的情況下，有計(jì)劃地購買讀書，來補(bǔ)充學(xué)校讀書室。過去，學(xué)校的一切開支

4、僅靠每個(gè)學(xué)生20元的雜費(fèi)，岀現(xiàn)學(xué)校欠帳的現(xiàn)象，今年,國家免除學(xué)生雜費(fèi)后，直接撥發(fā)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，但由于種種原因，經(jīng)費(fèi)總是不能到位，學(xué)校仍未擺脫困境，可是我們看到了希瑕，相信這是暫時(shí)的。只要義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)列位，學(xué)校每年有計(jì)劃地抽出一部分經(jīng)費(fèi)，購買一些讀書，述是可行的，兒年下來，還是能夠改變學(xué)校讀書室的面貌。只有學(xué)校和政府?dāng)y起手來，才能形成強(qiáng)大的合力，改善農(nóng)村小淫生無書可讀的現(xiàn)狀。另外，建議農(nóng)村小學(xué)班級(jí)建立圖書角，每個(gè)學(xué)生拿出一木書，全木文章共2頁，當(dāng)前在第1頁下一頁班同學(xué)的書湊到一起，也冇幾十本書，相互借閱、相互交流，一個(gè)學(xué)生拿出自己的一木書，可以閱讀幾十木書。這也

5、是解決農(nóng)村小學(xué)生沒書可讀的有效途徑。只冇通過各種渠道，讓農(nóng)村小學(xué)建立起名符其實(shí)的讀書室，保證學(xué)生有書可讀，才能擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀的面。二、提高教師的教育教學(xué)能力小學(xué)生自己獨(dú)立閱讀的能力很有限，需要教師的正確指導(dǎo)，這就需要教師具有較強(qiáng)的教冇教學(xué)能力，怎樣捉高農(nóng)村小學(xué)教師的教育教學(xué)能力，我個(gè)人認(rèn)為有以卜?途徑：（一）讓繼續(xù)教育落到實(shí)處，提高農(nóng)村小學(xué)教師的教育教學(xué)能力?？谇?，農(nóng)村小學(xué)教師的繼續(xù)教育還存在很多問題，女口：1、課程內(nèi)容陳I口，缺乏前瞻性；2、培訓(xùn)學(xué)校（區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校）教學(xué)設(shè)備簡陋，缺乏先進(jìn)性；3、教師重視學(xué)丿力捉高教育，忽視教冇教學(xué)能力培訓(xùn)；4、繼續(xù)教

6、冇考核評(píng)價(jià)形式化,缺乏真實(shí)性；5、收費(fèi)不統(tǒng)一，缺乏規(guī)范性，一些項(xiàng)目收費(fèi)明顯過高，給教師造成一定的負(fù)擔(dān)，因此，出現(xiàn)沒人愿意去培訓(xùn)的局面。為此，我個(gè)人認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教師的繼續(xù)教育要做到以下幾點(diǎn)：1、繼續(xù)教育要有t遠(yuǎn)目標(biāo)，并且要結(jié)合各地實(shí)際及教師素質(zhì)情況，切忌一刀切，搞形式、走過場、擺花架了，以真止收到實(shí)效。2、繼續(xù)教育的教學(xué)設(shè)施改善與教育信息化推進(jìn)相結(jié)合，體現(xiàn)先進(jìn)性。這就要求省、市、縣三級(jí)人民政府增加投入，高度重視區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校這一教師培訓(xùn)基地的建設(shè)。3、繼續(xù)教育的課程教材耍與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，體現(xiàn)前瞻性。教材一定要反映國內(nèi)外小學(xué)教學(xué)改革的最新信息及動(dòng)態(tài)，如目前可增

7、進(jìn)課改信息及多元智能，建構(gòu)主義等新理論，體現(xiàn)前瞻性，發(fā)揮導(dǎo)航作用。4、培訓(xùn)形式要與教師教學(xué)工作特點(diǎn)相結(jié)合，體現(xiàn)靈活性。要逐步改革口前培訓(xùn)時(shí)間過分集中，形式單一的現(xiàn)狀，完全可以安排教師帶課題在崗進(jìn)行自學(xué)或進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)形式多樣化。5、考核評(píng)價(jià)耍與小學(xué)學(xué)科個(gè)性相結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性?？己诵问缴?，閉卷、開卷、專題研究要結(jié)合進(jìn)行，真正發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的科學(xué)導(dǎo)向功能。只有教師具備較高的教學(xué)水平，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。（二）農(nóng)村小學(xué)教師要從遠(yuǎn)程教育網(wǎng)中汲取資源，提高口身的教學(xué)水平。目前，農(nóng)村小學(xué)已由國家配發(fā)了一臺(tái)34英寸的彩電，一臺(tái)電腦和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)接受設(shè)備，但筆者了解到

8、，除中心小學(xué)的電腦還偶爾使用Z外，其余