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《農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策—調(diào)研報(bào)告［內(nèi)容摘要］:農(nóng)村的基礎(chǔ)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它影響并決定著我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，但筆者了解到農(nóng)村小學(xué)的閱讀教學(xué)中卻存在著學(xué)生閱讀量小，教師不會(huì)正確指導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀，學(xué)生的閱讀也是走馬觀花等問(wèn)題，嚴(yán)重制約著農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的提高。我個(gè)人認(rèn)為從以下四個(gè)方面入手，去解決這些閱讀教學(xué)小存在的問(wèn)題：一、學(xué)校想方設(shè)法建立名符其實(shí)的讀書室，保證學(xué)生有書可讀；二、提高教師的教育教學(xué)水平；三、教師培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；四、教師教給學(xué)生閱讀的方法。只冇學(xué)生會(huì)讀書，才能逐漸提高學(xué)生的作品鑒賞能力，才能提高學(xué)生
2、的語(yǔ)文索養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］:農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策［正文］:《小學(xué)語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)明確指出：“小學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作晶”，并且規(guī)定課外閱讀總量不少于15xxxx字，這體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的重要性?？墒?，筆者了解到，農(nóng)村小學(xué)的閱讀教學(xué)卻存在著不少亟待解決的問(wèn)題。目前,農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)存在的主要問(wèn)題有以下三個(gè)方而。一、學(xué)生閱讀量小，課外閱讀是一片空白我對(duì)**縣**鄉(xiāng)**小學(xué)作了調(diào)查，這是所除鄉(xiāng)中心小學(xué)之外規(guī)模較人的學(xué)校之一，有學(xué)生林人，*名教師。我對(duì)四年級(jí)細(xì)名學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，共結(jié)果是2xxxx同學(xué)自己沒(méi)有一本課
3、外讀物，剩卞xxxx學(xué)生也只有-?本作文選，全班同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)《小學(xué)生天地》等讀物，這說(shuō)明學(xué)生口己沒(méi)有適合的課外讀物可看。另外,學(xué)校沒(méi)有讀書室，更沒(méi)有閱覽室，因?yàn)檫@幾年學(xué)校沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買讀書。學(xué)生沒(méi)書可讀,當(dāng)然就談不上提高閱讀能力了。二、教師不會(huì)指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)最突出的問(wèn)題，就是教師不會(huì)指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。就以***小學(xué)教師情況為例來(lái)談，這所小學(xué)有*名教師，從年齡上講，其中四名教師都是五十歲已過(guò)的人，一名是學(xué)校剛聘用的初屮畢業(yè)生，教師年齡呈現(xiàn)老齡化；從學(xué)歷上講，其屮三人是公辦教師（都是民辦教師轉(zhuǎn)為公辦的），二人是學(xué)校嗚用的教
4、師，都是初小畢業(yè)，教師力量顯得很薄弱。這幾位教師的上課，還是延用傳統(tǒng)教學(xué)，說(shuō)句實(shí)話，傳統(tǒng)教學(xué)還不正規(guī)，他們也不知道如何指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀，只是認(rèn)認(rèn)字，講講故事而已，至于課外閱讀，就更無(wú)從談起。五年級(jí)的一位語(yǔ)文教師說(shuō)：“這兩年，面對(duì)新教材、新要求，真感到自己難以勝任教學(xué)工作?！闭Z(yǔ)文教師知識(shí)的廣乏和能力的不足，是閱讀教學(xué)質(zhì)量較低的重要原因之一。三、學(xué)生看得比較隨意，大多是走馬觀花由于學(xué)生得不到教師的正確指導(dǎo)，就是手頭有一本書去讀，也不知道要去讀什么，將要從中學(xué)到什么，因此，學(xué)牛閱讀時(shí)，看得比較隨意，大多是走馬觀花，了解一些故事情節(jié)或大概內(nèi)容，
5、看完后，口己的大腦中并沒(méi)留下什么有價(jià)值的東西，甚至根本就不求甚解。這樣的“讀”，不但讀書效果共微，還養(yǎng)成了不少閱讀的不良習(xí)慣。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下兒個(gè)方面的工作入手，來(lái)逐步提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力，逐步改變農(nóng)村小學(xué)的閱讀現(xiàn)狀。一、學(xué)校建立起名符其實(shí)的讀書室，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀血普九期間，上級(jí)部門要求小學(xué)要有“四室”，其中“兩室”就是讀卩室和閱覽室，盡管本縣通過(guò)了省、市部門的驗(yàn)收，但據(jù)我所知，農(nóng)村小學(xué)只有鄉(xiāng)屮心小學(xué)建立起了讀書室，雖然大多數(shù)書籍是過(guò)時(shí)的、價(jià)格不高，但是還有一些書，像***小學(xué)這樣，在全鄉(xiāng)也是規(guī)模較
6、大的學(xué)校，也沒(méi)有一本讀書。要建立讀書室，我認(rèn)為有以下扭施：（一）國(guó)家及上級(jí)行政部門扶持農(nóng)村小學(xué)讀書室的建立工作。光靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，主要是國(guó)家及上級(jí)行政部門要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的扶持力度，成立專門的“兩室”建設(shè)資金，扶持農(nóng)村小學(xué)“兩室”的建設(shè)。這里的“扶持”，不能是扶持資金，而是直接配發(fā)適合小學(xué)牛?閱讀的書籍，這樣，能有效地防止資金被挪用在其它地方。只有國(guó)家及教育行政部門大力支持，才能逐步改善農(nóng)村小學(xué)生無(wú)書可看的現(xiàn)狀。（二）學(xué)校在力所能及的情況下，有計(jì)劃地購(gòu)買讀書，來(lái)補(bǔ)充于校讀書室。過(guò)去，學(xué)校的一切開(kāi)支僅靠每個(gè)學(xué)生2xxxx的雜費(fèi)，
7、出現(xiàn)學(xué)校欠帳的現(xiàn)象，今年，國(guó)家免除學(xué)住雜費(fèi)后，直接撥發(fā)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，但由于種種原因，經(jīng)費(fèi)總是不能到位，學(xué)校仍未擺脫困境，可是我們看到了希望，相信這是暫時(shí)的。只要義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)列位，學(xué)校每年冇計(jì)劃地抽出一部分經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買一些讀書，還是可行的，兒年下來(lái)，還是能夠改變學(xué)校讀書室的面貌。只有學(xué)校和政府?dāng)y起手來(lái)，才能形成強(qiáng)人的合力，改善農(nóng)村小學(xué)生無(wú)書可讀的現(xiàn)狀。另外，建議農(nóng)村小學(xué)班級(jí)建立圖書角，每個(gè)學(xué)生拿出一木書，全班同學(xué)的卩湊到一起，也有幾十本書，相互借閱、相互交流，一個(gè)學(xué)生拿出自己的一本書，可以閱讀幾十本書。這也是解決農(nóng)村小學(xué)牛?沒(méi)書可讀的有效途
8、徑。只有通過(guò)各種渠道，讓農(nóng)村小學(xué)建立起名符具實(shí)的讀書室，保證學(xué)生有書可讀，才能擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀的而。二、提高教師的教育教學(xué)能力小學(xué)生H己獨(dú)立閱讀的能力很有-限，需要教師的正確指導(dǎo)，這就需要教師具有較強(qiáng)的教
