念奴嬌#8226;赤壁懷古

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1、念奴嬌#8226;赤壁懷古念奴嬌•赤壁懷古【導(dǎo)語設(shè)計】【知識積累】(見課件)1、作家作品蘇軾:“一門三父子,都是大文豪。詩賦傳千古,峨眉共比高”就是寫的蘇洵、蘇軾、蘇轍。蘇軾一生命運(yùn)坎坷,但在文學(xué)上卻成就斐然,名垂青史。散文,他是唐宋八大家之一;詩歌,他是北宋時代最大的一家。特別是在詞的創(chuàng)作上,他首開一派豪放詞風(fēng),對詞的發(fā)展作出了劃時代的貢獻(xiàn)。他還是一位著名的畫家和書法家,特別是他在被貶黃州時期所寫的作品,更如精金美玉、行云流水,歷來為人所稱道,也就在這個時期,他寫下了豪放詞的代表作——《念奴嬌?赤壁懷古》。PPT1【探究學(xué)習(xí)】引導(dǎo):蘇軾有一個著名的讀書方法“‘八

2、面受敵’讀書法”幾個紅色大字,就是閱讀一本書要反復(fù)多次,每次側(cè)重于一個方面的內(nèi)容,這種讀書方法使蘇軾受益無窮。今天我們不妨借鑒一下,分三個步驟學(xué)習(xí)這首詞。學(xué)習(xí)步驟:(1)整體感知;(2)深入理解;(3)比較鑒賞。1、我們先進(jìn)行第一步,請一位同學(xué)有感情地朗讀,其他同學(xué)理清這首詞的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò),聽聽哪些詞句寫得好。師:學(xué)習(xí)語文要注重朗讀,特別是欣賞古典詩詞,更要在吟詠之間體會其意境。朗讀首先要談準(zhǔn)字音,讀清句讀;其次要讀出作品的語氣和風(fēng)格,讀出作品的思想感情。2、請同學(xué)們考慮一下:這首詞寫了哪幾個內(nèi)容?這幾個內(nèi)容是靠哪些語句連綴在一起而形成一個藝術(shù)整體的?解說:上闋寫赤壁景色,是第

3、一部分。下闋寫了周瑜的風(fēng)采業(yè)績,又寫了對人生的感慨,分別為第二、第三部分。連綴第一、二部分的是“江山如畫,一時多少豪杰”這個過渡句,又用“遙想”轉(zhuǎn)入第二部分,用“故國神游”轉(zhuǎn)入第三部分,這三部分聯(lián)系自然而緊密。3、我們一起來品味這首詞。在這首詞中,你最喜歡哪一句?為什么?①“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”這一句。A、如果將“大江”改為“江水”好不好?為什么?它給人一種氣勢磅礴的感覺明確:“大江”不僅寫眼前的江水,而且著眼于整個長江;不僅寫眼中所見,還寫心中所想,把空間拓展開了。還指歷史的長江。B、把“千古”改為“無數(shù)“好不好?為什么?明確:“千古”讓我們想到了悠久的歷史,從

4、古到今,把時間概念擴(kuò)大了?！按蠼瓥|去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”這一句一開篇便將我們的視野引向了無限廣闊的空間和無比悠久的時間之中,定下了這首詞的豪放基調(diào),為人物的活動展開波瀾壯闊的背景。小結(jié):我們的詞人不愧是一位高明的畫師,他揮灑如椽的畫筆,把一瀉千里、日夜東流、滾滾滔滔的萬里長江,像電影全景式鳥瞰鏡頭似的推到讀者面前,在廣闊的空間和悠遠(yuǎn)的時空背景里,我們既能看到長江波瀾壯闊、磅礴浩瀚的氣勢,又能聯(lián)想起那些扭轉(zhuǎn)了乾坤的歷史巨人。盡管他們的軀體已被大浪淘盡,隨歲月逝去,但是,他們創(chuàng)立的輝煌業(yè)績卻與山河共存,與日月同輝。②“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”。A、我們可以抓住哪些詞語

5、進(jìn)行賞析?解說:“穿空”二字形容山崖高聳入云的氣勢,寫出了一種動態(tài)。“驚”寫出波浪洶涌。“拍”字描繪巨浪搏擊江岸。“卷”字把滾滾驚濤洶涌而來,掀起層層白色浪花的壯美景色呈現(xiàn)在讀者面前。小結(jié):同學(xué)們抓住了最富有表現(xiàn)力的詞語,捕捉住最富有感染力的形象,體會得很好。這幾句描寫,有動態(tài),有氣勢,有音響,有色彩,把景寫活了。使人感到赤壁峰崖就在眼前,長江的浪花就在腳下,濤聲就在耳邊。B、讀著這樣的詩句,我們的眼前會出現(xiàn)一幅什么畫面?PPT2師:請同學(xué)們展開聯(lián)想和想像,用繪形繪色繪聲的語言描述這幅“赤壁奇景圖”。解說:大江兩岸,怪石嶙峋,犬牙交錯;陡峭的山峰昂然屹立,直插云天。江水滔滔,

6、洶涌澎湃,拍打著兩岸。被巖石擊碎的巨浪,四處飛濺。江面卷起重重浪花,裹夾著團(tuán)團(tuán)水霧,噴吐著層層泡沫,像朵朵怒放的白蓮,若堆堆無瑕的白雪。咆哮的濤聲,如雷霆轟鳴,似萬馬奔騰……C、我們可以用一個什么樣的成語來形容這種景象呢?(波瀾壯闊、氣勢磅礴、氣象萬千)D、面對這種景象,心情會是怎樣的呢?明確:我相信我們同學(xué)如果身臨其境,一定會有“登高望遠(yuǎn),舉首高歌”的豪情壯志。我們一起把“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”一句朗讀一遍。③“江山如畫,一時多少豪杰”這一句。明確:它由此及人,觸景生情,由對赤壁江山的贊美,自然地想到當(dāng)年在此鏖戰(zhàn)的英雄豪杰們。詩人為什么把如畫的江山同豪杰聯(lián)系起來呢

7、?壯麗美好的江山必然孕育出杰出的人才,因而置身于如畫江山中,不能不想到一時英雄輩出的三國時代。④“雄姿英發(fā),羽扇綸中,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。A、你能不能根據(jù)這兩句的描寫,設(shè)計幾個電視鏡頭?B、請你具體地描述第一幅,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計周瑜的形象?解說:設(shè)計成“頭戴綸巾,手搖鵝毛羽扇,束裝儒雅,風(fēng)度翩翩”的儒將形象。我有一個問題:我在影視劇中看到的和歷史書籍中讀到的周瑜都是披堅執(zhí)銳,戎裝上陣的,何況赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在冬季,周瑜也不會手搖羽毛扇;他身為都督,也不會戴青絲巾。C、為什么這樣描寫周瑜呢?同學(xué)們可以討論一