《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計一

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1、《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)：???１分析評價課文觀點???２從課文內(nèi)容、寫法上上獲得一些啟示課時安排　　二課時第一課時一、導(dǎo)入新課二、１）投影材料１????你是沒有骨氣的人????你這沒有骨氣的人????辨析比較句子的含義：　　　不同句式　　感情不同????投影２????你有革命家的風(fēng)度????你這革命家的風(fēng)度????問題：這樣改好不好？????辨析明確：　　不好　“這”字帶有貶義????２）投影材料３　????廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣?！妒酚洝防顝V射虎????改為：以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，

2、終不能入。????改為：嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。????辨析明確：　　文字一增一減　意味不同????視之，石也。　　　　　　　發(fā)現(xiàn)錯誤，驚訝????終不能復(fù)入石矣　　　　　　失望　放棄　３）關(guān)于“推敲”的故事????提問：“推”一定比“敲”好嗎？（聯(lián)想意境）????辨析明確：　　字眼不同　意境不同????４）投影材料４????惠山泉水泡小龍團(tuán)茶????獨攜小團(tuán)月　來試惠山泉????獨攜天上小團(tuán)月　來試人間第二泉????辨析明確：　聯(lián)想，使意蘊豐富，有美妙的藝術(shù)效果????字有直指的意義，有聯(lián)想的意義????釋“圓”????聯(lián)想意義：易誤用而生流弊　　“套板效

3、應(yīng)”????三、聯(lián)系實際　談?wù)勛约旱母惺????四、上面的分析是朱光潛先生在《咬文嚼字》中表達(dá)的觀點，我們已經(jīng)和朱先生達(dá)成共識。????材料５：????《漢語大詞典》????１形容過分推敲字句。????２形容掉書袋或賣弄才學(xué)????３不重視實質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強詞奪理????朱光潛先生賦予這個成語一種新義。????讀課文，找一找朱先生給我們提出了什么要求。????明確：不能懶　刻苦自厲　推陳出新求思想感情的精練與吻合????五布置作業(yè)????１朗讀課文????２找一些用字精當(dāng)?shù)睦?，體會妙處。????３思考練習(xí)二第二課時????討論課　比較《咬文嚼字》與《不求甚解

4、》（讀本）????一、小組討論，談?wù)勛约旱目捶ǎň毩?xí)二）????二、課堂交流，（開放式）????三、布置作業(yè)????完成練習(xí)三