巧用歌曲打造靈動(dòng)的思品課堂

巧用歌曲打造靈動(dòng)的思品課堂

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1、巧用歌曲打造靈動(dòng)的思品課堂我是一位喜歡音樂(lè)的思想品德課教師,在教學(xué)過(guò)程中就自然而然地把歌曲帶進(jìn)了思想品德課堂,幾年過(guò)來(lái),顯現(xiàn)出了“無(wú)心插柳柳成蔭”的效果。在教學(xué)中,我用歌曲渲染教學(xué)氣氛,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生情財(cái)會(huì)論文,..我是一位喜歡音樂(lè)的思想品德課教師,在教學(xué)過(guò)程中就自然而然地把歌曲帶進(jìn)了思想品德課堂,幾年過(guò)來(lái),顯現(xiàn)出了“無(wú)心插柳柳成蔭”的效果。在教學(xué)中,我用歌曲渲染教學(xué)氣氛,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生興趣,拓寬學(xué)生視野,優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生能力,歌曲在我的課堂教學(xué)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。特別是通過(guò)巧用歌曲,真正實(shí)現(xiàn)了思想品德課的價(jià)值本質(zhì)——濡化學(xué)生情感,內(nèi)

2、化學(xué)生品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。一、用歌曲營(yíng)造課前氛圍上課前一、二分鐘,打開課件,音樂(lè)響起,學(xué)生隨著音樂(lè)走進(jìn)教室,多媒體播放出與課堂內(nèi)容有關(guān)的優(yōu)美圖片、動(dòng)情的朗誦,或是老師溫馨的提示語(yǔ)……學(xué)生的心情會(huì)慢慢平靜下來(lái),課間的躁動(dòng)、上節(jié)課遇到難題的困窘、犯了錯(cuò)挨老師批評(píng)的難堪等都會(huì)被優(yōu)美的旋律所代替,輕松愉快而又神情專注地走進(jìn)新的課堂。例如我在教七年級(jí)第一單元《珍愛生命,熱愛生活》的第一課時(shí),選取《一個(gè)真實(shí)的故事》這首歌曲作為背景音樂(lè),伴著音樂(lè),我給同學(xué)們講述了這個(gè)真實(shí)的故事:一個(gè)美麗的女孩,為了救一只受傷的丹頂鶴,滑進(jìn)了沼澤地而失去了花兒一樣的生命。在這樣的氛圍下,同學(xué)們的

3、嬉鬧平息了,走進(jìn)教室的同學(xué)腳步放輕了,翻動(dòng)課本、作業(yè)本的同學(xué)動(dòng)作幅度變小了,有的同學(xué)眼里甚至還閃動(dòng)著淚花。就這樣,同學(xué)們?cè)谡n前背景音樂(lè)的伴隨下,走進(jìn)了課堂,進(jìn)入了角色。二、用自己的歌聲導(dǎo)入新課利用歌曲導(dǎo)課,是常用的教學(xué)技巧之一。我用歌曲導(dǎo)入課題,從不播放歌曲錄音,而是自己唱,我覺(jué)得這樣更有感染力。例如我在教七年級(jí)第三單元《相逢是首歌》的第一個(gè)專題《友情伴我同行》時(shí),采用卡拉OK的形式,多媒體播放音樂(lè),出示歌詞,我把歌詞的重點(diǎn)內(nèi)容作了標(biāo)識(shí),音樂(lè)響起,我放聲歌唱,歌聲落下響起的是一片掌聲?!袄蠋熢敢庾瞿銈兊呐笥眩移谂沃艹蔀槟銈冇肋h(yuǎn)的朋友,不知道你們?cè)敢鈫幔俊睂W(xué)生們非常激動(dòng)

4、地高喊:“愿意?!薄澳敲?,誰(shuí)能幫老師把今天要探討的話題寫在黑板上?”學(xué)生們反應(yīng)積極,有位學(xué)生主動(dòng)跑上去,寫出了“讓友誼天長(zhǎng)地久”。多有創(chuàng)意的課題,況且還是一首歌曲的名字。三、巧用歌詞,優(yōu)化學(xué)生的記憶方法我們一直追求“教師快樂(lè)地教,學(xué)生快樂(lè)地學(xué)”,在教學(xué)實(shí)踐中,構(gòu)建生活化思品課堂是解決這一問(wèn)題的有效途徑。思品課中有些理論,學(xué)生不好理解,也不好記憶,課堂上為了讓學(xué)生降低記憶難度,我就巧用歌詞,把要記憶的內(nèi)容融進(jìn)歌詞里。如我教《讓友誼之樹常青》時(shí),就把交友的原則融進(jìn)了歌曲《讓我們做個(gè)朋友》的歌詞里:“伸出你的手,伸出我的手,讓我們做個(gè)朋友,平等、尊重、真誠(chéng),關(guān)愛、幫助、寬容,朋友

5、間要講原則,友誼之樹才能長(zhǎng)青?!焙?jiǎn)單明了,易懂易記。再如我教九年級(jí)第二單元,我國(guó)改革開放以來(lái)綜合國(guó)力、人民的生活水平提高的表現(xiàn)時(shí),就利用了歌曲《越來(lái)越好》的歌詞:“房子大了,電話小了,感覺(jué)越來(lái)越好;假期多了,收入高了,工作越來(lái)越好;商品精了,價(jià)格活了,心情越來(lái)越好;天更藍(lán)了,水更清了,環(huán)境越來(lái)越好;婆媳和了,家庭暖了,生活越來(lái)越好;孩子高了,懂事多了,學(xué)習(xí)越來(lái)越好;朋友多了,心相通了,大家越來(lái)越好;道路寬了,心氣順了,日子越來(lái)越好?!蓖ㄟ^(guò)歌詞,學(xué)生們體會(huì)到中國(guó)的發(fā)展,不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,而且文化教育也發(fā)展了,人民的物質(zhì)生活水平提高了,人民的文化素養(yǎng)、精神素質(zhì)也提高了,國(guó)家的綜合

6、國(guó)力也增強(qiáng)了。巧用歌詞,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化了學(xué)生的記憶方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、機(jī)智選歌展示收獲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力思品課的每節(jié)課都有一個(gè)讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)收獲的環(huán)節(jié),叫收獲平臺(tái),設(shè)置要求是:讓學(xué)生用自己最喜歡的方式(詩(shī)歌、名言、小故事、一首歌、一段話……)來(lái)展示這節(jié)課的收獲。學(xué)期剛開始時(shí),學(xué)生一般都用文本中出現(xiàn)的資料,像課本中的名言、詩(shī)歌或者是文中的標(biāo)題來(lái)說(shuō)。隨著歌曲積累的增多、教師思想情感引導(dǎo)的加深,很多學(xué)生都學(xué)會(huì)了用歌曲來(lái)表達(dá)自己的所學(xué)。談?dòng)亚闀r(shí),一位學(xué)生聲情并茂的一首《思念》引來(lái)同學(xué)們羨慕的目光和熱烈的掌聲;說(shuō)師愛,《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《老師和我手拉手

7、》;愛家鄉(xiāng)、愛親人、愛國(guó)家,學(xué)生們找到的歌曲更是豐富多彩。這樣,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了思品知識(shí),而且還提高了學(xué)習(xí)能力。五、用歌曲情感感染學(xué)生,讓學(xué)生的品德升華歌曲是表達(dá)情感最直觀的方式,思品課的價(jià)值所在是培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感:對(duì)生命的尊重,對(duì)父母、老師的摯愛,對(duì)集體、社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任和熱愛……講到這些內(nèi)容時(shí),總能想到與之相關(guān)的歌曲:《生活多美好》、《我愛我家》、《父親》、《母親》、《長(zhǎng)大后我就成了你》、《凝聚每份愛》、《愛的奉獻(xiàn)》、《我愛你,中國(guó)》、《五星紅旗》……只要適合課堂內(nèi)容,信手拈來(lái),能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染和震憾,讓

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