登高•教案

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1、登高•教案t第[二教h育資

2、源%網(wǎng)8登高?教案　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1、了解杜甫生平、寫作背景以及對其詩歌的創(chuàng)作的影響?！　?、掌握詩歌吟誦的基本方法。　　3、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點，感受詩人深沉的苦痛和憂思?！　　窘虒W(xué)重點】　　1、掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧?！　?、賞析詩歌對仗工整、情景交融的藝術(shù)特點?！　　窘虒W(xué)難點】走進詩人的情感，感受詩人深沉的痛苦和無盡的哀思?！　　窘虒W(xué)課時】1課時　　【教學(xué)過程】　　一、導(dǎo)入　　在春意盎然、鳥語花香的春天，人們喜歡到野外去踏春，去感受春天的美麗與生機勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人

3、們登高望遠，飲酒作賦。唐代著名詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！苯裉?，我們要學(xué)習(xí)的就是“詩圣”杜甫一首關(guān)于“登高”的詩，詩的題目就是《登高》?！　《?、品讀詩歌　　師：這是一首七言律詩，學(xué)習(xí)一首古詩，首先就是要進行的朗讀，不是說，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”嗎？下面我們一起走進文本，品讀詩歌。　　誦讀時請同學(xué)們注意四點要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。接下來請同學(xué)們按照提示的要求自由誦讀?！　∩ㄗ杂衫首x1分鐘左右）　　師：請同學(xué)們聽一段視頻朗讀。（展

4、示一段名家的視頻朗讀）　　同學(xué)們聽的都很認真，接下來請我們班的同學(xué)讀一讀。（選兩位學(xué)生進行朗讀，師或?qū)W生作簡評，以鼓勵為主）　　生：齊讀　　師：同學(xué)們讀得都很不錯，但我認為同學(xué)們還可以在這基礎(chǔ)上讀得更出色。在剛才的誦讀提示中，最后一點要求是要讀出感情，那么，怎樣才能讀得更好，更有感情呢？我們知道，詩人的創(chuàng)作往往是為了表達思想和內(nèi)心的情感需要，或者說，詩人的作品，是為了表達自己內(nèi)心的情感，那么，我們了解和把握詩人在詩作中的情感，我們就可以把這首詩讀得更好了?！　∠旅嫖覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)和探討杜甫在這首詩中寄寓的情感?！　⊥瑢W(xué)們都朗讀了這一首詩，也對這首詩

5、有了初步感知，同學(xué)們能否用一個字或一個詞說一說你讀完后的整體感受?！　∩罕瘋?、憂愁、孤獨……　　師：詩人的悲在詩歌中體現(xiàn)在哪里？或者說詩人悲從何來？　　同學(xué)們先思考幾分鐘（停1——2分鐘）　　我們發(fā)揮集體的力量，進行小組討論，以前后四位同學(xué)為一組討論詩人的悲在詩歌中體現(xiàn)在哪里？　　生：分組討論。（討論激烈，氣氛較好）　　師：討論結(jié)束。同學(xué)們坐回原位，請組內(nèi)選一位代表回答?！　∩涸娙说谋紫润w現(xiàn)在所見秋景的悲，主要體現(xiàn)在首聯(lián)和頷聯(lián)上：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。　　師：首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物（意象），分別有什

6、么特點?！　∩喊朔N。有風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木和長江。特點是急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、落木蕭蕭和長江滾滾。　　師：這些各具特點的意象即詩人所見的秋景之悲是如何體現(xiàn)的？　　生：急風(fēng)，是說風(fēng)很大，而且又是秋天的風(fēng)，這樣的風(fēng)更冷。急風(fēng)凜冽，不僅吹在詩人身上，更是吹在詩人的心里。　　生：天高闊遠，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小，無限悲涼之情涌上詩人的心頭?！　∩涸车奶浣惺前?。哀猿聲聲，使詩人悲涼的心境更添一層?！　煟焊咴抽L嘯，大有“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”（酈道元《水經(jīng)注》）　　生：清渚和白沙。從

7、色調(diào)上看，清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。詩人觸景生情，自然內(nèi)心也倍感凄涼。　　師：回鳥，這是一只怎樣的鳥？毛澤東筆下也有一只鳥，在《沁園春長沙》中這樣寫到：鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。請同學(xué)們想一想，毛澤東筆下的鳥與詩人筆下的有什么不同？　　生：這是兩只完全不同的鳥。毛筆下的鳥是一只展翅高飛、壯志凌云的鳥（鷹擊長空）；而詩人筆下的鳥是一只無家可歸、低沉徘徊、孤獨哀傷的鳥（回鳥徘徊）?！　煟嚎吹绞捠挾碌穆淠竞蜐L滾東逝的流水，詩人又會想到什么？　　生：落木即落葉，到了秋天，樹葉紛紛落下，意味著生命的終結(jié)?？吹铰淙~詩人也感到自己到了生

8、命的盡頭，內(nèi)心無限凄涼?！　∩簼L滾長江東逝水，東逝的流水會讓人想到韶光易逝、人生苦短。孔子在長江邊上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！蘇軾在《赤壁賦》中寫到：哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！　煟撼饲锞爸?，詩人的悲還體現(xiàn)在哪里？　　生：除了秋景之悲外，悲還體現(xiàn)在詩人的境遇之悲，集中體現(xiàn)在頸聯(lián)和尾聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！　煟涸娙说木秤鲋唧w體現(xiàn)在哪里？　　生：萬里悲秋常作客，詩人長年漂泊他鄉(xiāng)，壯志難酬，處境艱難?！　煟喝绾卫斫馕猜?lián)中的“艱難”一詞？（聯(lián)系課文注解）　　生：艱難兼指國

9、運和自身命運。國家動亂（安史之亂），詩人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬?！　煟涸娙俗陨硖幘称D難，還處處為國為民憂心，讓我們