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《美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟、人才經(jīng)濟的時代，社會需要的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。美術(shù)教學(xué)中可以通過以下三方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：一、營造寬松氣氛，發(fā)揮學(xué)生主體作用。二、創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生想象能力。三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生求異思維?！ ￡P(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；想象力；求異思維；創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟、人才經(jīng)濟的時代，社會需要的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，而美術(shù)教學(xué)對促進學(xué)
2、生創(chuàng)造意識的發(fā)展有其特殊的作用。作為一名教師，除了要向?qū)W生傳授知識外，更重要的還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)將來社會的發(fā)展。那么，美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?我認為要注意下面三個方面： 一、營造寬松氣氛，發(fā)揮學(xué)生主體作用 藝術(shù)課強調(diào)創(chuàng)新，張揚個性，要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在美術(shù)課上，不要以師者自居，要俯下身子放下架子，變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長”的朋友關(guān)系，時時為學(xué)生營造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達自己的觀點，張揚自己的個性。每一堂美術(shù)課，不論是欣賞課還
3、是創(chuàng)作課，都應(yīng)營造這樣一種輕松、愉悅的充滿美感的氣氛——因為這是學(xué)生創(chuàng)造性思維充分發(fā)揮的心理氛圍條件。課堂氣氛活躍，學(xué)生處于寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情愉快、觀察靈敏。思維活躍，這時老師再通過適當(dāng)而及時的引導(dǎo)，學(xué)生的主體作用才能得以順利實現(xiàn)。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起學(xué)生的求知欲和探索精神，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 二、創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生想象能力 教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。而在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強烈。教師
4、是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，通過設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生感知，對美術(shù)內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望。比如引導(dǎo)學(xué)生進行添畫、組畫、記憶畫等練習(xí)，就可以很快調(diào)動學(xué)生的參與積極性和想象力。探究過程是一個學(xué)生自我鉆研熟悉教材的過程，教師精心設(shè)計所提出的新問題，讓學(xué)生的個性在探究中得以充分的發(fā)展，在同學(xué)的相互觀察和教師的點撥指導(dǎo)下，思維由淺顯入縱深，最終目的是解決新問題，并有新的發(fā)現(xiàn)和啟迪，提高其獨立取得知識的本領(lǐng)?！ ∠胂笫莿?chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有想象，就沒有創(chuàng)新。愛因斯坦認為，想象力比知識更重要，因為相對來說，知識是有限
5、的，而人的想象力卻是無限的，概括著世界的一切，推動著進步。培養(yǎng)和發(fā)展想象力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一，發(fā)展學(xué)生的想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。而培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要從孩子們的心理特征、知識水平、社會環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)，引導(dǎo)他們張開想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的作品。有些教師在教學(xué)中條條框框太多，不讓學(xué)生越雷池一步，如“非得這樣去畫”“不能想怎么畫就怎么畫”等，這樣容易使學(xué)生作畫緊張，觀察遲鈍、思維滯塞。就限制了學(xué)生想象力的培養(yǎng)，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維。對于學(xué)生的神奇想象，教師要充分理解，積極引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生
6、展開想象的翅膀，大膽的進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師不要把知識技能看作僵死的東西，不要限制他們的大膽的想象，充分發(fā)揮出他們的個性。實踐證明：積極鼓勵學(xué)生大膽想象，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高形象思維能力和繪畫水平，對于發(fā)展學(xué)生的思維有著不可低估的作用?！ ∪绾我龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮其想象能力? 第一、將興趣和操作有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探究積極性。在課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造自我鍛煉和自我完善的機會，從而激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)活動課的積極性，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，才能發(fā)揮其創(chuàng)新能力。教學(xué)中，巧妙將興趣和操作有機結(jié)合起來，注重形式
7、的多樣化，趣味化，使學(xué)生自己創(chuàng)作作品，通過括動：使學(xué)生更好的理解和掌握知識。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不失時機的引導(dǎo)學(xué)生把握所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，通過實踐活動提高審美能力和創(chuàng)造力的能力，從而提高了作業(yè)質(zhì)量和學(xué)生的動手創(chuàng)造能力?！ 〉诙⑦\用多媒體，拓寬學(xué)生的想象空間。現(xiàn)代多媒體技術(shù)對創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境營造良好氛圍很有作用，通過多媒體教學(xué)手段，展現(xiàn)羊富的聽覺與視覺信息，使課堂的信息量增加，極大地滿足學(xué)生的欣賞需求，拓寬學(xué)生的思考范圍，激發(fā)起他們的聯(lián)想和想象。多媒體教學(xué)還能使美術(shù)與音樂、影像、文字、語言等完美地結(jié)合，以其
8、直觀、生動、形象等特點創(chuàng)設(shè)一種情景交融的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中得到美的享受，達到最佳的欣賞效果。 第三、去生活和大自然中開啟想象的大門，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。著名教育家陳鶴琴先生認為大自然、大社會是我們的活教材。他主張讓學(xué)生多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的體驗。生活中有勞苦的艱辛、成功的喜悅，有時尚的服飾、溫馨的家裝；大自然中有紅紅的晚霞、綠綠的草地，有巍峨的大山、潺潺的流水。所有這些都是最生動
