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1、論新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略課堂是新課程改革的重要陣地。從課堂教學(xué)的角度來說，新課程理念主要應(yīng)體現(xiàn)在：倡導(dǎo)一種新的教學(xué)目標(biāo)觀。從“知識和能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”等三方面來考察，以真正地、全面地促進學(xué)生各種素養(yǎng)的提升。倡導(dǎo)開放、生成的新知識觀。即強調(diào)知識的內(nèi)在性、動態(tài)性、開放性生成性，視課堂為開放、動態(tài)、生成的知識系統(tǒng)。倡導(dǎo)關(guān)注過程、尊重差異的新課堂教學(xué)評價現(xiàn)。關(guān)注過程的評價旨在倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生從事知識的探究活動，體驗知識的原創(chuàng)過程，感受知識生成的激動與歡欣，釋放知識過程性的教育功能，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)造。主要從以下5個方面開展探索。一、有效課堂教學(xué)的
2、思想先行策略我們認為，作為教師，首先要學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代教學(xué)思想，建立正確的課堂教學(xué)理念，運用先進的教育思想指導(dǎo)課堂教學(xué)活動。這是實施有效教學(xué)的思想先行策略。要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，同時要針對自己的教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格，努力塑造自己的教學(xué)個性，形成自己的有效的教學(xué)模式，這樣就能正確對待不同學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)成績，并做出相應(yīng)的正確評價，就會真正關(guān)懷每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都對學(xué)習(xí)充滿興趣、自信和驕傲，就會正確處理學(xué)生對知識、技能的態(tài)度，就不致于讓許多學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。通過長期的實踐，其策略自然是有效的、優(yōu)秀的，從而由先進的理念產(chǎn)生先進的策略，先進的策略指導(dǎo)先進的教學(xué)，來創(chuàng)造優(yōu)秀的教學(xué)成果。二、有
3、效課堂教學(xué)的可操作性策略實現(xiàn)有教課堂教學(xué)，必須先以追求最佳學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)進行較完備的教學(xué)設(shè)計。這是實施有效教學(xué)的可操作性策略。課堂教學(xué)活動的組織與實施要以有教、落實基礎(chǔ)為準(zhǔn)?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的教學(xué)方式多種多樣，但組織教學(xué)的基本原則應(yīng)該是有利于落實教學(xué)目標(biāo)，符合師生的教學(xué)實際。重點表現(xiàn)在：第一，要設(shè)計合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指教學(xué)活動內(nèi)部各組成環(huán)節(jié)之間在時間方面的有機聯(lián)系或相互作用的方式或順序。簡言之，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，就是時間結(jié)構(gòu)。它是時間流程和邏輯流程的綜合體。合理分配教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)的基本時間，是提高課堂教學(xué)效率的最有效的變量。在確定教學(xué)目的和目標(biāo)后，教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有：復(fù)習(xí)、感知
4、、理解、鞏固、運用等?？匆还?jié)課的結(jié)構(gòu)是否合理，要看教師是否將大多時問分配在感知、理解和運用上，沒有經(jīng)驗的老師就不會合理分配時間，但也有些有經(jīng)驗的老師上課扯一些與教育內(nèi)容無關(guān)的“故事”，這種做法小則是浪費時問，大則是不負責(zé)任的表現(xiàn)，應(yīng)該杜絕！不管是集體備課還是個體備課都要從課堂結(jié)構(gòu)上下功夫。第二，要探索合適的課堂教學(xué)方法。教學(xué)方法是指為達到教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容、運用教學(xué)手段，由教學(xué)原則指導(dǎo)的、師生相互作用的活動。方法也是指教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定文化為對象的活動?？陀^地說，各種教學(xué)方法都有其優(yōu)點和局限性，楊振寧博士曾說：接受式教學(xué)并非不好。啟發(fā)式教學(xué)并非就好，不要簡單、輕易地給某一種
5、方式下結(jié)論。因而，教師在實際教學(xué)中必須結(jié)合具體的客觀條件和自己的主觀情況，慎重選擇教學(xué)方法教學(xué)時間是有限的，教學(xué)內(nèi)容是無限的。選擇的教學(xué)方法，教師教得愉快，學(xué)生就學(xué)得輕松，就能在規(guī)定的時問內(nèi)，有效地完成教學(xué)任務(wù)。目前流行的幾種力法，都可在教學(xué)過程中采用。其基本方法有：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、演示法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、討論法、探究法等不管選用哪種方法，都必須以“雙基”為前提，以情感價值觀為目標(biāo)，注重知情意行的統(tǒng)一。同時，在教學(xué)的過程中要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須在教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)自己的教學(xué)方法，吸收別人優(yōu)秀的方法，形成自己的、富有個性的教學(xué)方法。教育發(fā)展到了今
6、天，，我們確實在施教之前要了解學(xué)情，因材施教，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓每一個學(xué)生充分體驗“學(xué)習(xí)成功”的喜悅。教學(xué)最好的方法是鼓勵，是關(guān)愛，是天使般的和藹，是陽光、是空氣、是哺育萬物的春風(fēng)雨露。教學(xué)方法很多，但能調(diào)動學(xué)生原動力的方法，才是最佳方法。第三，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。教學(xué)手段在現(xiàn)代教學(xué)論中稱為教學(xué)媒體；是以教會別人為目的傳遞信息的中介物，如電視、網(wǎng)絡(luò)、無線電、錄音帶、錄像帶，電影片等。照片、掛圖，書籍、印刷品、實驗等也是媒體。媒體是多種教學(xué)材料的總稱。在教學(xué)實踐中，教學(xué)媒體是一個不可缺少的因素，是輔助教學(xué)的重要手段。如能恰當(dāng)?shù)剡\用它，將大大地增進教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，促進
7、學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。當(dāng)今的媒體通過信息技術(shù)，可以將多種媒體集合在一個課件內(nèi)，體現(xiàn)了極大的綜合性，產(chǎn)生方便、快捷、直觀、刺激的效果，還能解決用語言難以描述，講解難以到位的高級思維活動。還可開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。計算機媒體技術(shù)的加入，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源正走向共享，教學(xué)正在逐漸跨越國界走向全球化。但，不管現(xiàn)代信息技術(shù)如何先進，都不能替代教師在教學(xué)活動中的主體地位。我們強凋，正確的教學(xué)價值的習(xí)得、知識能動地生成，離不開教師的引導(dǎo)。強調(diào)媒體的運用是十分必要的。一方面，
