環(huán)境科學(xué)專業(yè)《無機(jī)及分析化學(xué)》的教學(xué)改革

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1、環(huán)境科學(xué)專業(yè)《無機(jī)及分析化學(xué)》的教學(xué)改革：按照課程的要求，說明了環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)《無機(jī)及分析化學(xué)》課程在教材和教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)方面的選擇。同時根據(jù)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)生的情況，探討了課堂教學(xué)改革的幾個方面。關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)；無機(jī)及分析化學(xué)；教學(xué)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A：2096-000X（2016）24-0140-02Abstract：Accordingtotherequirementsofthecourse，thearticleexplainshoaterialsandteachingcontentofinorganicandanalyticalchemistrycourse.

2、Atthesametime，onthebasisofthecharacteristicsoftheenvironmentalscienceandthestudentssituation，theteachingreformoftheclassroomteachingisdiscussed.Keyentalscience；inorganicandanalyticalchemistry；teaching在環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)方案中，化學(xué)課程占了比較大的比重。學(xué)生首先學(xué)習(xí)的化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課是《無機(jī)及分析化學(xué)》（有配套的無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程），由無機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)的化學(xué)分析兩大部分內(nèi)容整

3、合形成。它將為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，如有機(jī)化學(xué)、儀器分析化學(xué)、物理化學(xué)和環(huán)境化學(xué)等。因此，有必要對無機(jī)及分析化學(xué)的教學(xué)進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果，以適應(yīng)科技的飛速發(fā)展。一、教材的選擇目前，該課程采用高等教育出版社的面向21世紀(jì)課程教材，《無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析》（第三版），史啟禎主編。教材分為兩大部分-主篇和副篇，主篇的內(nèi)容是基礎(chǔ)，是對學(xué)生的基本要求，副篇的內(nèi)容供教師選用和學(xué)生選讀。主篇共有19章，第1章到第12章為無機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，而第13章到第17章為元素、化合物知識，第18、19章分別介紹氫和核化學(xué)的一些相關(guān)知識。與舊版相比，新版引入了學(xué)

4、科的前沿知識，選取的教材內(nèi)容更加新穎，有助于學(xué)生初步了解學(xué)科的發(fā)展趨勢。為了適應(yīng)新形勢下的課堂教學(xué)要求，新版也調(diào)整了部分章節(jié)內(nèi)容的編排順序。別具特色的是，教材中的習(xí)題作業(yè)全部用英語表達(dá)，并且最后還給出了一些英文詞匯的解釋[1]。二、教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的選擇該課程是對環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的，而不是化學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生，所以課時進(jìn)行了一定的壓縮。因此教學(xué)過程中不可能面面俱到，不需要像化學(xué)專業(yè)的學(xué)生那么深入，要求講授基礎(chǔ)知識。環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：1.掌握普通化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、工程力學(xué)、測量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測與評價、環(huán)境工

5、程學(xué)科的基本理論、基本知識；2.掌握水污染控制工程、空氣污染控制工程、噪聲污染控制工程、固體廢物處理處置與資源化工程的基本原理和設(shè)計方法；3.具有污染物監(jiān)測和分析、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境規(guī)劃與管理的初步能力；4.了解環(huán)境科學(xué)與技術(shù)的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。由此出發(fā)，在主篇內(nèi)容的教學(xué)中，應(yīng)該把重點(diǎn)放在第1章到第12章的無機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)理論知識上。三、教學(xué)改革的四個方面（一）在教學(xué)中滲透學(xué)科研究的前沿領(lǐng)域高校教學(xué)必須重視各學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展，將其融會貫通到教學(xué)進(jìn)程中，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的

6、知識素養(yǎng)，使教學(xué)與時俱進(jìn)，不斷推陳出新，保持足夠的吸引力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。對環(huán)境科學(xué)專業(yè)的《無機(jī)及分析化學(xué)》課程而言，教學(xué)中主要滲透的是環(huán)境學(xué)科以及無機(jī)、分析領(lǐng)域的發(fā)展。例如第六章《氧化還原反應(yīng)與電化學(xué)》講授中，介紹了廢棄干電池是環(huán)境殺手，臺灣成功大學(xué)研發(fā)以硫酸亞鐵溶解廢電池，再萃取成為磁性納米吸附劑，反而成為污染防治的助手。第19章《核化學(xué)簡介》講授中，介紹了中國科學(xué)院東北地理與農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所環(huán)境修復(fù)材料與技術(shù)學(xué)科組研制出一種可凈化放射性銫污染的新型納米材料。同時，該材料還可在外加磁場作用下，實(shí)現(xiàn)吸附材料與廢水的簡便、快速分離，為土壤重金屬污染治理研究提供了一條

7、新的思路[2，3]。（二）在教學(xué)中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍應(yīng)用于高校的各學(xué)科教學(xué)中，因其靈活多變，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。例如講授現(xiàn)代價鍵理論的要點(diǎn)-原子軌道最大重疊時，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以直觀、具體、形象地演示這一抽象的微觀過程，學(xué)生在動態(tài)的畫面中，似乎看得見原子軌道的形狀和取向，這是傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法達(dá)到的。但也不能一味地全部采用多媒體教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)。不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體手段?！稛o機(jī)及分析化學(xué)》涉及到許多基