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1、基于醫(yī)學專業(yè)“無機與分析化學”教學改革的探討 中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A：1674-9324（2016）30-0123-03 引言： 無機與分析化學是醫(yī)學檢驗技術專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程，它主要是為學生后續(xù)專業(yè)課及基礎課，如有機化學、生物化學檢驗、臨床檢驗基礎等打下堅實的化學基礎知識[1]。該課程具有涉及知識面廣、課程內容較為分散、理論性強、計算量大的特點，因此，大部分學生視為較為難學的課程，學習效果差。本文結合專業(yè)特點和實際教學經歷，分析了該課程在實際教學過程中存在的問題及教學現(xiàn)狀。筆者根據近年來大量的教學實踐經
2、驗，從調整教學內容、優(yōu)化教學方法、構建網絡課程平臺、完善考核機制等方面進行了一系列教學改革，教學效果得到了很大的提升。 一、目前存在的問題和教學現(xiàn)狀 1.學生化學基礎知識薄弱，教學難度大。隨著高考制度的改革和素質教育的提倡，大部分學校從高二文理分科后，要求文科學生只需掌握化學的必修知識。但是高校擴招以后，部分理科專業(yè)如食品、醫(yī)學檢驗、臨床醫(yī)學等專業(yè)也開始兼收文科學生，由于生源的高中化學基礎知識參差不齊，有很多文科生對很多基礎知識知之甚少，所以對于大學化學課程的學習非常吃力，大部分學生對化學課程的學習產生了畏難心理，無法理解老師所講
3、述的內容，給專業(yè)老師的教學工作也帶來了很大難度?！ ?.教學內容多，課堂教學課時少。無機與分析化學課程是醫(yī)學檢驗專業(yè)學生進入大學一年級需要掌握的一門重要的專業(yè)基礎課，它是由無機化學和分析化學兩門課合并而來的，因此需要學習的內容較多。而本門課程的課時總量為70個課時，其中20個課時安排為實驗實訓課，理論講授僅剩50個課時。在實際教學工作中，為了完成教學任務，教師不得不加快教學進度，由于上課時間緊張，教師難以細致地講解一些難點知識，加之文科生基礎知識薄弱，知識跨度較大，學生可能存在聽不懂、不理解的情況，而且該課程安排在一學期內，周學時量大
4、，對于較多的知識學生可能記不住。慢慢地感覺這門課學習困難，望而生畏?！ ?.考核體系不完善，不注重實驗技能。一般來說，無機與分析化學課程的考核是由平時成績（20%）+實驗成績（20%）+期末試卷成績（60%）三部分組成，由于實驗成績所占比例較少，因此評定依據主要是出勤率和實驗報告單，導致學生不重視實驗技能的鍛煉，出現(xiàn)利用做實驗時間書寫實驗報告，而不動手操作的現(xiàn)象。如今，隨著社會的發(fā)展，為了更好地滿足對企業(yè)用人的需求，高職教育培養(yǎng)人才的模式也在從“知識型”向“技能型”轉變，因此，無機與分析化學作為理論性較強的學科，必須重視學生實驗技能的
5、培養(yǎng)，適應社會對人才的需求。 二、教學方法的改革及策略 1.調整教學內容，建立適合檢驗專業(yè)的教學體系。 無機與分析化學這門課程因其涵蓋了無機化學和分析化學兩門課程的重點內容，具有知識面廣、課程內容較為分散、計算難度大的特點。但作為一門非專業(yè)課，該課程的課時不斷減少，面對教學內容多與課時少的矛盾，很難對所有內容進行全面講述。為了解決這一問題，課題組教師根據醫(yī)學檢驗專業(yè)的特點對教學內容進行適當調整和大膽地取舍，重點講授與后續(xù)專業(yè)課，如生物化學檢驗、微生物學檢驗、血液檢驗等課程內容有相關聯(lián)系的一些章節(jié)和理論，使基礎課程的學習更好地為專
6、業(yè)課學習打下堅實的基礎，又減少了學生的學習任務量。教師在講授過程中根據醫(yī)學專業(yè)特點，將該課程與專業(yè)聯(lián)系起來，使學生了解該課程在后續(xù)專業(yè)課程學習中的作用及應用，更能激發(fā)學生的學習興趣、積極性和自覺性?！ 《嗄陙硐挡扛鶕I(yè)特點，選用針對檢驗專業(yè)的無機化學和分析化學教材進行教學，但是為了保持知識的系統(tǒng)性，該課程內容是分開編寫的。為了使相關知識體系內在聯(lián)系起來，減少重復內容，具體講授時教師是將兩部分內容結合起來講述，以強化知識的聯(lián)系，使學生更好地理解和接受。結合醫(yī)學檢驗專業(yè)特點，課題組將無機與分析化學的內容劃分為四大模塊（即：溶液、化學反應
7、基本原理、分析化學基本原理、四大平衡與四大滴定法），進行組織教學，具體如表1?！ ?.改進教學方法，強化課堂教學效果。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學方法比較重點知識的傳授，如對于公式的推導和計算，用板書講邏輯性更強，通過一步一步推導，學生的思路緊跟老師的講解，容易理解。而對于一些抽象的概念，利用PPT、flash等多媒體手段通過圖片動畫進行展示，則更加生動直觀。因此，教學過程中采用多媒體與板書相結合的方法，充分利用多媒體技術，把動畫、視頻、文字、聲音等融入到課堂教學當中，能夠使課堂更加生動有趣，學生在愉悅的心境下學習，可以加深對知識的理解
8、、增強教學效果。將兩者有機地結合起來，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，能夠使課堂效率大大提高。 同時，在醫(yī)學檢驗專業(yè)無機與分析化學教學中可以采用問題導向教學法：即將教學內容設計為多個具體的問題，以提問問題的方法引導學生進行思考，從而解
