資源描述：
《《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息總學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（講授/理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐28學(xué)時(shí)）適用專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)先修課程：設(shè)計(jì)素描、色彩寫生、三大構(gòu)成二、本課程地位、性質(zhì)和任務(wù)（一）、課程地位、性質(zhì)：圖形創(chuàng)意是藝術(shù)設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)專業(yè)的重要限選課。課程從創(chuàng)造性思維的角度尋求審美的現(xiàn)代感和圖形傳播的現(xiàn)代模式。為我國設(shè)計(jì)教育的必修課。（二）、課程任務(wù)：圖形創(chuàng)意擺脫傳統(tǒng)的思維模式，關(guān)注的是如何創(chuàng)意,運(yùn)出視覺語言形式進(jìn)行信息傳達(dá)，研究、探索正確、有新意的傳播方式，探索用多角度、發(fā)散的思維方式進(jìn)行具有強(qiáng)烈視覺沖擊力的表達(dá)的可能性。有意識地促進(jìn)學(xué)習(xí)者了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基本
2、思維方式、觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者由考試前應(yīng)付考試的較為被動(dòng)的描摹事物的狀態(tài)為主動(dòng)利用靈活的構(gòu)思創(chuàng)造獨(dú)特創(chuàng)意表達(dá)的轉(zhuǎn)變。對學(xué)生的創(chuàng)造意識的培養(yǎng)和創(chuàng)意思維的訓(xùn)練是圖形創(chuàng)意課程的內(nèi)核。三、課程教學(xué)的基本要求《圖形創(chuàng)意》課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)之專業(yè)基礎(chǔ)必修課。一方面使學(xué)生開拓思維想象力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)觀念、創(chuàng)造多元的構(gòu)形設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生有意識觀察客觀世界，從生活中積累知識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中構(gòu)建廣泛的知識結(jié)構(gòu)，加深對圖形語言重要性的認(rèn)知；使他們懂得用何種手段讓圖形更具內(nèi)涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)的自然過渡。另一方面使學(xué)生更具開拓和創(chuàng)新精神，適
3、應(yīng)社會(huì)、市場與國際需求。具體要求：?（一）認(rèn)識形態(tài)，了解有關(guān)形態(tài)的基礎(chǔ)理論，包括形態(tài)知覺心理、形態(tài)基本要素、形態(tài)美的法則等。?（二）基礎(chǔ)構(gòu)成練習(xí)，掌握基本形設(shè)計(jì)、邏輯構(gòu)成形式及視覺平衡構(gòu)成形式等。?（三）培養(yǎng)圖形設(shè)計(jì)能力。三、課程學(xué)時(shí)分配、教學(xué)要求及主要內(nèi)容(一)課程學(xué)時(shí)分配一覽表章節(jié)主要內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配講授討論習(xí)題實(shí)踐其他一圖形概念11二現(xiàn)代圖形11三思維特征11四思維方式22五思維方法15213（安排4節(jié)課圖書館查閱資料）六基礎(chǔ)訓(xùn)練15213（安排2節(jié)課圖書館查閱資料）七組織方法15213八應(yīng)用14113總計(jì)641252(二)課程教學(xué)要求及主要內(nèi)容第
4、一章圖形的概念教學(xué)目的和要求：綜合說明圖形的基本概念、作用，使學(xué)生對圖形的特征有全局性的認(rèn)知教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):圖形在設(shè)計(jì)中的重要性和其語言的特征。教學(xué)內(nèi)容：1、圖形釋義2、圖形起源與發(fā)展第二章現(xiàn)代圖形創(chuàng)意教學(xué)目的和要求：推介現(xiàn)代圖形創(chuàng)意的觀念、理念和文化內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：現(xiàn)代圖形創(chuàng)意的觀念、理念和文化內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：1、現(xiàn)代圖形創(chuàng)意的范疇2、現(xiàn)代圖形創(chuàng)意的觀念3、現(xiàn)代圖形創(chuàng)意的理念4、現(xiàn)代圖形創(chuàng)意的文化第三章圖形創(chuàng)意思維教學(xué)目的和要求：說明圖形創(chuàng)意的對象以及主體特性，講訴圖形創(chuàng)意的思維實(shí)質(zhì)特征教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):圖形創(chuàng)意的思維實(shí)質(zhì)和特征內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：1、圖形創(chuàng)意
5、思維的對象2、圖形創(chuàng)意思維的主體3、圖形創(chuàng)意思維實(shí)質(zhì)和特征第四章圖形創(chuàng)意的思維方式教學(xué)目的和要求：講解圖形創(chuàng)意的常用思維模式，并以若干實(shí)例，作相應(yīng)說明。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):解決思維理論知識，對圖形向心理學(xué)方向研究有其指導(dǎo)性的作用。教學(xué)內(nèi)容：1、發(fā)散思維2、收斂思維3、反向思維4、從后思維5、形象思維第五章圖形創(chuàng)意的思維方法教學(xué)目的和要求：講解圖形創(chuàng)意的各類組合、構(gòu)成創(chuàng)意方式教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：異質(zhì)同構(gòu)與同質(zhì)異構(gòu)創(chuàng)意手法的差異及應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：1、聯(lián)想系列創(chuàng)意2、想象組合系統(tǒng)創(chuàng)意3、類比系列創(chuàng)意4、同構(gòu)系列創(chuàng)意第六章圖形創(chuàng)意的基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)目的和要求：通過系統(tǒng)化的課題訓(xùn)
6、練強(qiáng)化學(xué)生的圖形創(chuàng)意能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：特定主題的聯(lián)想，特定符號的聯(lián)想教學(xué)內(nèi)容：1、特定符號的聯(lián)想2、數(shù)字的聯(lián)想3、漢字的聯(lián)想4、特定空間的聯(lián)想5、自我形象的再設(shè)計(jì)6、語言文字與視覺形象的轉(zhuǎn)換第七章圖形創(chuàng)意的組織方法教學(xué)目的和要求：系統(tǒng)講解圖形的組織手法，通過課題實(shí)踐圖形的系列化設(shè)計(jì)手法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):圖形的系列化設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：1、圖形的形態(tài)特征2、圖形的組織方法3、圖形的系列化設(shè)計(jì)第八章圖形創(chuàng)意的應(yīng)用教學(xué)目的和要求：綜合介紹圖形的創(chuàng)意的應(yīng)用實(shí)例和要點(diǎn)，類型化訓(xùn)練圖形創(chuàng)意的應(yīng)用技巧教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):圖形創(chuàng)意應(yīng)用于不同設(shè)計(jì)類型時(shí)的技巧和要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：1
7、、主題設(shè)計(jì)：針對網(wǎng)上收搜到的參賽內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課與圖形創(chuàng)意。3、專業(yè)設(shè)計(jì)課與圖形創(chuàng)意。將課程作全面的總結(jié)，將已學(xué)過的其他課程如：三大構(gòu)成、圖案設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)結(jié)合圖形創(chuàng)意，做有機(jī)的結(jié)合綜述。四、使用教材與參考書目使用教材：《圖形創(chuàng)意》翁炳峰福建美術(shù)出版社出版2009年7月第2版參考書目：1、《圖形創(chuàng)意》吳京紅、王昕天津大學(xué)出版社2011年5月2、《圖形創(chuàng)意》李路葵清華大學(xué)出版社2010年7月3、《圖形創(chuàng)意》陳珈，戴秀珍湖南美術(shù)出版社2009年7月五、實(shí)踐要求與實(shí)踐內(nèi)容/課程實(shí)踐環(huán)節(jié)基本要求《圖形創(chuàng)意》課程安排采用專業(yè)小集中方式，課程理論部分使用多
8、媒體設(shè)備，并將課件放置于課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中供學(xué)生反復(fù)觀看。課程調(diào)整以往
