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《第三單元 自然界的水》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、第三單元自然界的水n第’二x教4育資G源A網(wǎng) 第三單元自然界的水 課題1水的組成 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)水的組成?! ?、通過(guò)自學(xué)、討論等形式了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。 3、通過(guò)查閱“水的組成揭秘”等資料了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程與方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)分析水的組成 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)的思維方法的形成 【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】水電解器簡(jiǎn)易裝置、10%的NaOH溶液、火柴 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 板塊Ⅰ引入:多彩水世界 內(nèi)容1:請(qǐng)你欣賞——明白學(xué)習(xí)對(duì)象 ?。娔X顯示圖片資料) ?、俳滩?/p>
2、第三單元的封面 ?、诘谌龁卧匀唤绲乃畁第’二x教4育資G源A網(wǎng) 第三單元自然界的水 課題1水的組成 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)水的組成?! ?、通過(guò)自學(xué)、討論等形式了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別?! ?、通過(guò)查閱“水的組成揭秘”等資料了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程與方法?! 窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)分析水的組成 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)的思維方法的形成 【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】水電解器簡(jiǎn)易裝置、10%的NaOH溶液、火柴 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 板塊Ⅰ引入:多彩水世界 內(nèi)容1:請(qǐng)你欣賞——明白學(xué)習(xí)對(duì)象 ?。娔X顯示
3、圖片資料) ?、俳滩牡谌龁卧姆饷妗 、谔罩锌吹厍虻恼掌 、劢M材(與水有關(guān)的風(fēng)景圖片如水電站、噴灌圖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海濱浴場(chǎng)等等) 師:我們欣賞到的資料的主題是什么? 生:水 【點(diǎn)評(píng)】 俗語(yǔ)說(shuō):“熟悉的地方無(wú)風(fēng)景”。水是學(xué)生最熟悉不過(guò)的物質(zhì)了,但教師用豐富的素材讓學(xué)生感知學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)對(duì)象,易激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生用科學(xué)家的眼睛來(lái)探視水的未知和魅力?! ?nèi)容2:浮想連翩——認(rèn)識(shí)水是生命之源 師:地球上適宜生命存在的三大基本因素是什么? 生:空氣、水和適宜的溫度。 師:(播放火星車在火星上拍攝照片,及證明火星曾經(jīng)有水的證據(jù)的報(bào)道)同學(xué)們
4、看 到這些資料和報(bào)道后對(duì)火星的第一印象是什么? 生:(不同的學(xué)生印象肯定不同,讓他們自由想象)火星上很荒涼,火星上也許從前 有生命、火星上可以采礦、火星沒(méi)有地球有生機(jī)…… 師:科學(xué)家為什么在火星上搜尋曾經(jīng)有水的證據(jù)呢? 生:有水就有可能有生命存在過(guò)?! 煟好绹?guó)火星探測(cè)器在火星上已經(jīng)找到了火星原來(lái)有水的痕跡,之后在報(bào)刊上很快出現(xiàn)了“地球人原來(lái)是火星人的后裔”猜想。請(qǐng)同學(xué)們想一想,這種猜的最核心的依據(jù)是什么? 生:水是生命之源?! ↑c(diǎn)評(píng):教師應(yīng)用近期媒體報(bào)道的美國(guó)火星探測(cè)器在火星上探測(cè)的最新工作進(jìn)展,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,聯(lián)想感知水是生命之源
5、。 內(nèi)容3:高談闊論——了解水的分布及作用 ?、偎淖饔谩 煟和瑢W(xué)們吃過(guò)新疆葡萄干嗎? 生:吃過(guò),甜甜的,酸酸的,很好吃?! 煟菏堑?,很好吃,新疆哪個(gè)地方日照時(shí)間長(zhǎng),晝夜溫差大,十分利于葡萄的生長(zhǎng),但是新疆這片廣闊的大地上,適宜種植葡萄的地方不到10%,大家知道是什么原因嗎? 生:交流、討論,最后形成的意見(jiàn)是——缺水?! 煟和瑢W(xué)們分析得非常正確,如果新疆不缺水,它生產(chǎn)出來(lái)的葡萄用來(lái)釀葡萄酒供全世界所有的人來(lái)飲用都用不完。在世界各地水資源分布很不合理,有的地方水資源很豐富,如我們的家鄉(xiāng)。但有些地區(qū)又極端缺水,難以適宜人類居住,比如我國(guó)新
6、疆塔克拉瑪干沙漠中古代有許多城池都被廢棄了,原因就是自然環(huán)境嚴(yán)重惡化,缺水造成的。你們知道自然界的水是由哪些形式存在的嗎? ?、谧匀唤缰兴姆植夹问剑骸 ∩汉铀?、湖水、地下水、極地的冰蓋、空氣中的水等等?! 煟和瑢W(xué)們概括了很多,這些叫自然界的自然水。據(jù)你們所知,還有什么地方有水嗎? 生:蔬菜里有水、果凍里有水、人體里有水、紙張里有水、結(jié)晶水合物里有水等?! 煟捍蠹曳治龊苡械览?,這些水與自然界里的水存在的形式不一樣,叫“結(jié)合水”?! 煟赫?qǐng)同學(xué)們分析三峽樞紐工程的意義?! ∩合扔懻?、交流,后概括:發(fā)電、抗旱防洪、灌溉、調(diào)節(jié)氣侯,航運(yùn)、旅游
7、…… 【點(diǎn)評(píng)】 教師先從具體的事例——新疆葡萄入手,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的寶貴,然后了解地球上水資源的兩種存在形式,當(dāng)然,“結(jié)合水”只給學(xué)生作了簡(jiǎn)單的交待,在此基礎(chǔ)上提出了一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題“三峽樞紐工程的意義”,使學(xué)生結(jié)合身邊的具體事例體會(huì)出水的無(wú)窮價(jià)值,而且把愛(ài)護(hù)水的這一價(jià)值觀也寓于其中?! “鍓KⅡ?qū)嶒?yàn)探究:水的組成 內(nèi)容4:猜測(cè)水的組成 師:給出水的化學(xué)式——H2O,請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)水的組成?! ∩赡茏鞔穑河蒆2和O組成,由H2O組成,不知道,…… 師:介紹電解水簡(jiǎn)易裝置,接通電源。 生:看到兩極產(chǎn)生氣泡,正極慢,負(fù)極快。 師:
8、兩極產(chǎn)生的氣體是什么?水蒸氣還是其它氣體? 【點(diǎn)評(píng)】 猜測(cè)是探究的一種重要方式,教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè),則是挑起學(xué)生的思維矛盾,這樣為下一