淺談對外漢字的教學(xué)方法

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1、淺談對外漢字的教學(xué)方法【】如何教外國學(xué)生學(xué)好漢字一直被認(rèn)為是對外漢語教學(xué)的難點之一。文章參考了對外漢字教學(xué)方面相關(guān)的論著，結(jié)合漢字教學(xué)實踐的體會，淺談了對外漢字教學(xué)的方法。文章認(rèn)為在對外漢字教學(xué)中應(yīng)重在培養(yǎng)外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，要采用各種教學(xué)方法來激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的積極性，從而讓他們喜歡漢字，學(xué)好漢字?！　　娟P(guān)鍵詞】對外漢語教學(xué)；漢字教學(xué)；教學(xué)方法　　一、引言　　目前國內(nèi)外對于漢字教學(xué)的研究已經(jīng)引起了普遍重視。一些教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和專家也做了相關(guān)的研究，如孫德金（2006），周?。?007），胡文華（2

2、008）等闡述了有關(guān)漢字教學(xué)的一些觀點。這些成果無疑對面向外國學(xué)生的漢字教學(xué)有積極的指導(dǎo)作用，但是在實際教學(xué)中外國學(xué)生還是覺得漢字很難學(xué)。筆者正是從專家學(xué)者們的研究中得到了啟示，提出了一些的粗淺看法，希望對今后的對外漢字教學(xué)能有所幫助。　　二、漢字教學(xué)的方法　　漢字教學(xué)的方法有很多種，在實際教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況選用最有效的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為以下一些漢字教學(xué)方法很實用，能夠激發(fā)外國學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的漢字學(xué)習(xí)效果?！　?、根據(jù)部首分類進(jìn)行漢字教學(xué)　　漢字是由各種筆畫和部件組成的，我們

3、可以采用部首分類的方法進(jìn)行漢字教學(xué)。這樣學(xué)生會認(rèn)識到看起來很復(fù)雜的漢字，其實是由一些數(shù)量很有限的部首組成的。但此種教學(xué)方法適合中高級階段的漢語學(xué)習(xí)者。在依據(jù)部首進(jìn)行漢字教學(xué)時，可以把部首按照一定的功能和聯(lián)系進(jìn)行分組，如與身體部位、器官有關(guān)的部首：口、舌、目、手、心、足、月：相對應(yīng)的漢字有：口（吃、喊、喝、呼等），舌（刮、甜、辭等），目（盼、瞇、眼等），手（打、招、抓等），心（意、感、思等），足（路、踢、跑等），月（肝、膽、背、肺等）。在分組時要注意多安排一些讓學(xué)生感到有意思、常見的部首，如：與動物有關(guān)

4、的部首：犭、蟲、馬、鳥，相對應(yīng)的漢字有：犭（狗、貓、豬等），蟲（蜻、蜓、蝴、蝶等），馬（驢、馱、駱、駝等），鳥（雞、鴨、鵝、鴿等）。這樣學(xué)生既覺得有趣，又覺得好記?！　?、結(jié)合“六書”理論進(jìn)行漢字教學(xué)　　我國古代“六書”的一些理論也同樣適用于對外漢字教學(xué)。在對外漢字教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況，利用“六書”的理論對一些漢字進(jìn)行解釋和說明，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)習(xí)者更快更好地識記漢字?！　。?）把形聲字音、形、義三者結(jié)合起來去記憶漢字　　漢字的形聲字?jǐn)?shù)量很多，但都由兩部分組成：表義的形旁和表

5、音的聲旁。在進(jìn)行對外漢字教學(xué)時，要讓學(xué)生把漢字的音、形、義三者結(jié)合起來去記憶，會大大提高學(xué)生識記漢字的效率。例如，學(xué)生學(xué)過“青年”的“青””字，在教新字“請、清、晴、睛、精”等字時，應(yīng)告訴學(xué)生“青”字是聲旁，所以這幾個漢字的韻母都是后鼻音ing，“請”字有一個言字旁，表示有禮貌地用話讓別人做某事；“清”字，有水，意思是水很干凈；“晴”字，有日，是有太陽天晴的意思；“睛”是眼睛，所以部首是“目”字旁；“精”字，有米，是經(jīng)過提純或挑選的米。采用這種方法教漢字不僅讓學(xué)生覺得有趣，而且能使學(xué)生牢固地建立起音、

6、形、義三者之間的聯(lián)系，從而有效地提高外國學(xué)生識記漢字的效果?！　。?）通過造字法幫助學(xué)生記憶漢字字形去理解字義　　漢字中有一些字，如：“刃、甘、兇”，都是指事字，學(xué)生理解起來有一定難度。在教學(xué)中要告訴學(xué)生“刃”就是刀上加一點，可以組詞“刀刃”；“甘”是人口中含有吃的東西，和“甜”的意思相近；而“兇”則是指人掉進(jìn)了坑里，引申有險的意思。再如漢字中有一些特殊的字“拿、尖、劣、炎、信、筆、歪、孬、休、森”，都是會意字，可以把這兩個部分的意思合起去理解，這樣學(xué)生很容易理解字的含義，同時也容易記住字的寫法。結(jié)合

7、造字法進(jìn)行漢字教學(xué)可以使學(xué)習(xí)者從漢字的構(gòu)成上發(fā)現(xiàn)記憶的規(guī)律，也便于他們理解漢字的意思。但這種方法一般適合中高級階段的學(xué)習(xí)者?！　?、采用俗字解說的方法　　所謂俗字解說，不是對字的本源加以解釋，但它通俗易懂。俗字解說可以針對某些依據(jù)傳統(tǒng)字源理論不便解釋或者過于復(fù)雜，學(xué)生難以理解的漢字。例如：　　塵：即灰塵正是“小土”?！　≡郏赫f話用“口”人用“自”己也包括在內(nèi)?！　悖哼@個漢字很像張開的雨傘?！　□r：做菜時把魚和羊放在一起燒，味道肯定鮮?！　纾褐鹆耍线呌妹薇灰粔海鹁蜏缌??！　@部分漢字進(jìn)行生動

8、、有趣的解說，可以增加學(xué)生對漢字的了解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣，有助于他們更好、更快、更牢固地記住該字的字形與字義，進(jìn)而學(xué)好漢字?！　?、采用漢字游戲的方法　　在對外漢字教學(xué)中，采用漢字游戲的教學(xué)方法可以營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓外國學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并識記了漢字，對于提高他們的漢字學(xué)習(xí)的效果是很有幫助的。這種漢字教學(xué)方法能有效地做到寓教于樂，外國學(xué)生是十分喜歡的?！　。?）采用猜字謎的方法學(xué)習(xí)漢字　　在教學(xué)中，采用猜字謎的方法學(xué)習(xí)漢字可以激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的