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《淺談“引趣”在英語課堂教學(xué)中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談“引趣”在英語課堂教學(xué)中的運用(廣西自治區(qū)柳州市融安縣長安第一中學(xué)廣西融安545400) ?。褐袑W(xué)英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)初中課堂教學(xué)模式以及初中生聽課和接受知識的特點規(guī)律，并結(jié)合英語新課改要求，主要闡述了本人在英語課堂教學(xué)中所運用的“引趣教學(xué)”，使學(xué)生對這門就普通人來說很難學(xué)好的外語能產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語這一門學(xué)科。 關(guān)鍵詞：課堂教法；引趣運用；愉快學(xué)習(xí) ?。篏633.41：B：1672-1578（2012）05-0093-01
2、“引趣”即激發(fā)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。任何事情如果沒有興趣，那是很難做得好的。就英語科而言，我認(rèn)為“引趣”與課堂教學(xué)密不可分，課堂教學(xué)是最主要的，也是最能影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的環(huán)節(jié)。而“引趣”又是英語課堂教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，沒有它，英語課堂氣氛就象一潭死水。我們不時會聽到學(xué)生這樣議論“某某老師的課很沒意思”。我們也注意到，絕大多數(shù)學(xué)生覺得“沒意思”的時候，成績會明顯下降，從而會使絕大部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)?！ 膫鞯朗跇I(yè)的角度看，教師的主導(dǎo)作用在教學(xué)中是起決定性作用的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引發(fā)，在相當(dāng)程度上有賴于教師的“教”和
3、“導(dǎo)”。就初中英語學(xué)習(xí)而言，基于處于這個年齡段的學(xué)生的行為特點和學(xué)習(xí)特點，教師的這種主導(dǎo)作用尤其重要，這是我這幾年來英語教學(xué)經(jīng)歷中得出的最深刻的體會，所以關(guān)鍵就要看教師在英語課上如何應(yīng)用“引趣教學(xué)”了?！ ≡谖业挠⒄Z課堂教學(xué)中，對于“引趣教學(xué)”的運用，探索了以下幾個方法： 1.新穎教法引趣 同樣的教材，教法靈活多變，教師根據(jù)學(xué)生愛好新鮮事物的特點，力圖使每堂課都有花樣新穎的啟發(fā)式教學(xué)手段，就能做到寓教于趣，寓教于樂。如教單詞時，可以使用簡筆畫、圖片、實物等。如apple,可以在黑板上用簡筆畫一筆勾畫而成，也可以用在課前
4、事先制作好的圖片，或者可以直接拿蘋果到課堂上來。又如hair，可以在黑板上畫出三毛的簡筆畫頭像，然后指著他的三根頭發(fā)教學(xué)hair這個單詞，同時還可以展開問問題"Doyouknoanyhairsdoeshehave?"。這樣了解三毛的學(xué)生就會積極地回答發(fā)言，而不懂得三毛情況的學(xué)生就會有一種好奇感，很想知道答案，便帶著這樣的興趣學(xué)好這個詞?！ ?.動作表演引趣 動作正確、漂亮、蕭灑，吸引著學(xué)生的注意力。如教現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，很多動作可以在課堂上表演給學(xué)生看，比如：Iamsinging.Heisskating.Sheisdanc
5、ing.等等。參加表演動作的既可以是老師，也可以是學(xué)生，而且讓學(xué)生來表演會收到更好的效果。 3.游戲教學(xué)引趣 游戲是針對學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容因反復(fù)練習(xí)而產(chǎn)生厭倦情緒時進(jìn)行調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)的一種很有效的方法。在日常教學(xué)中，我們堅持愉快教學(xué)，把猜謎、演角色等方法運用在不同的教學(xué)上。例如：在教學(xué)一些水果或?qū)W習(xí)用具的名詞時，就可準(zhǔn)備好這些實物，用袋子裝好，在教完這些單詞后進(jìn)行鞏固這一環(huán)節(jié)時，就可以讓學(xué)生把手伸進(jìn)裝有實物的袋子里，摸到一樣就立即用英語表達(dá)出來，表達(dá)對了可以立即將那個實物送給他（她），若是錯了就把機會讓給下一位學(xué)生。這樣學(xué)生會比
6、較積極主動地參與復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞，比起直接復(fù)習(xí)單詞效果要更好一些。 4.競賽活動引趣 好勝心強是中小學(xué)學(xué)生最明顯的特征。把“競爭”搬到課堂上，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是很有幫助的。如一段小小的對話，假如加上一句：看哪組表演得最好，最好的組獎給一個笑臉或一個五角星，就會使每個學(xué)生興奮得睜大眼睛，看著表演對話的學(xué)生，若自己這一邊有一點點錯誤，他們都會焦急而又情不自禁地喊叫起來，在競爭的氣氛中所學(xué)的知識也被牢牢地掌握了。又如讓學(xué)生用歸類法默寫單詞，包括食物類、水果類等，看誰寫得快，寫得多，寫得對。還有在上復(fù)習(xí)課時，讓學(xué)生分
7、成小組，講出以get或go引導(dǎo)的詞組并造句，看哪一組講得最多、最快，而且造的句子最準(zhǔn)確。這樣做比起在課堂上光默寫單詞或詞組的效果要好得多?！ ?.幽默引趣 幽默可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生感到輕松愉快。一個具有幽默感的老師較容易和學(xué)生產(chǎn)生親和力，很受學(xué)生歡迎。幽默包括語言上的幽默以及動作上的幽默。比如：我在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的時候，剛好有同學(xué)在打瞌睡，于是就叫同學(xué)們造句：某某同學(xué)正在釣魚。學(xué)生們便把目光投向那位睡覺的學(xué)生，然后都笑了。在笑過后，現(xiàn)在進(jìn)行時的句子也給造出來了，即Heissleeping.或Heis"fishing
8、".又如當(dāng)講解練習(xí)或試卷答案時，學(xué)生們大多數(shù)覺得枯燥無味。為了給他們增加一些“味道”，讓他們能聽得進(jìn)，于是我常把一些電視節(jié)目主持人如李詠、王小丫等的幽默風(fēng)格用上來。例如：學(xué)生答對時我會說：“恭喜你答對了?！被颉澳愕拇鸢稿e了--那是不可能的。”當(dāng)學(xué)生答錯時，我會說：“恭喜你——答錯了。”或“正確——是不可
