中學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

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1、今年以來(lái)我們?cè)谏霞?jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料篇一:學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料  德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料  德育是學(xué)校教育的靈魂,是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。多年來(lái),在縣教育局的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下,我們始終把德育工作擺在首位,牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想,秉承“以人為本,讓每一個(gè)孩子都受到良好教育”的辦學(xué)理念,著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局,形成了“突出一條主線,三個(gè)結(jié)合育人”的德育模式,全面推進(jìn)了素質(zhì)教

2、育的深入發(fā)展。一、突出一條主線,著力提高學(xué)生素質(zhì)。  印度有位哲人說(shuō)過(guò):播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要常抓不懈,強(qiáng)化訓(xùn)練。因此,我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線,狠抓學(xué)生德育工作,把對(duì)師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)中,以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們采取了以下做法:  1.抓制度建設(shè),使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級(jí)文明單位活動(dòng)為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)

3、今年以來(lái)我們?cè)谏霞?jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀  為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外,還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,制定了一系列的管理制度,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求,讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循?! ?.抓強(qiáng)化教育,使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。(1)新生入學(xué),進(jìn)行入學(xué)教育,以制度學(xué)習(xí)為

4、主,規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。進(jìn)入一年級(jí)后先進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,然后舉行專門的評(píng)比,評(píng)出文明之星?! 。?)營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),與養(yǎng)成教育相配合,通過(guò)懸掛標(biāo)語(yǔ)、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生等形式,營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。(3)抓細(xì)節(jié),促養(yǎng)成。針對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)容,組織各項(xiàng)檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規(guī)有:進(jìn)出校秩序,教室、衛(wèi)生區(qū)打掃等;定時(shí)檢查或不定時(shí)抽查的常規(guī)有:課間操、眼保健操、升旗紀(jì)律、教室桌凳、書緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級(jí)文明單位活動(dòng)為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建

5、設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)今年以來(lái)我們?cè)谏霞?jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀  本擺放、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等;整治的常規(guī)有:進(jìn)出校不戴紅領(lǐng)巾,遲到,亂扔垃圾,說(shuō)臟話,違反紀(jì)律,佩戴首飾等。所有的檢查都與學(xué)生操行評(píng)定和班級(jí)、班主任的考核掛鉤,讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。(4)通報(bào)、曝光。輿論的作用是強(qiáng)大的,為了強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,我校利用黑板、廣播站,設(shè)立通報(bào)欄和曝光臺(tái)。對(duì)常規(guī)檢查的結(jié)果予以通

6、報(bào),以表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn)。(5)多種教育手段相結(jié)合。對(duì)于部分后進(jìn)生,通過(guò)班主任、家長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的層層教育,通過(guò)德育培訓(xùn)班、處分等教育手段,督促其養(yǎng)成良好習(xí)慣?! ?.抓檢查評(píng)比,使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。(1)對(duì)各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評(píng)比,每周評(píng)出“衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”,并頒發(fā)流動(dòng)紅旗,評(píng)比結(jié)果與班主任考核、“優(yōu)秀班主任”的評(píng)選相結(jié)合。(2)把全校所有的教師分到各班級(jí)任輔導(dǎo)教師,輔導(dǎo)教師的年度考核得分和所輔導(dǎo)班級(jí)的常規(guī)考核掛鉤,促使輔導(dǎo)教師也和班主任一樣抓學(xué)生、班級(jí)常規(guī)管理、養(yǎng)成教育,形成齊抓

7、共管的良好局面?! ?.抓各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。(1)抓德育主題月活動(dòng)。制定具體的主題月實(shí)施方案、細(xì)則,以主題月促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育,一個(gè)主題月抓一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(2)抓整治活動(dòng)。抓一個(gè)專項(xiàng),解決一個(gè)問(wèn)題,抓典型、重落實(shí),擲地有聲。(3)抓特色活動(dòng)。如:班級(jí)布置比賽,班級(jí)文明公約制定評(píng)比,精神文明班評(píng)比、文明禮儀評(píng)比、爭(zhēng)創(chuàng)五星級(jí)文明監(jiān)督崗等。  5.抓學(xué)生群體,發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級(jí)文明單位活動(dòng)為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)今年以來(lái)我們?cè)谏霞?jí)

8、黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀  學(xué)生是班級(jí)、學(xué)校的主人,一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。(1)培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部。培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行,有充足的人力保證;培養(yǎng)

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