資源描述：
《運用多媒體優(yōu)化音樂課堂教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、運用多媒體優(yōu)化音樂課堂教學(xué) 隨著新世紀的到來，我們也準備著迎接新的競爭和挑戰(zhàn)。21世紀的競爭實質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭、人才的競爭、民族素質(zhì)的競爭。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高提出和思考問題的能力，實現(xiàn)科教興國的大目標，更需要向新技術(shù)找出路，現(xiàn)代教育技術(shù)為現(xiàn)代教育奠定了基礎(chǔ)?！ ∫魳肥锹犛X的藝術(shù)，是美的展現(xiàn)，而音樂課堂教學(xué)就是實施美育的重要途經(jīng)，對于提高全民素質(zhì)，建設(shè)社會主義精神文明，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗美、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用。它不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)安排，更需要
2、不斷更新現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助和提高教學(xué)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體性在教學(xué)中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識簡單化、使零亂知識條理化、彌補了課堂教學(xué)不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力?！ 【唧w表現(xiàn)在以下幾個方面： 一運用多媒體優(yōu)化音樂課堂教學(xué) 隨著新世紀的到來，我們也準備著迎接新的競爭和挑戰(zhàn)。21世紀的競爭實質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭、人才的競爭、民族素質(zhì)的競爭。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高提出和思考問題的能力，實現(xiàn)科教興國的大目標，更需要向新技術(shù)找出路，現(xiàn)代教育技術(shù)為現(xiàn)代教
3、育奠定了基礎(chǔ)?！ ∫魳肥锹犛X的藝術(shù)，是美的展現(xiàn)，而音樂課堂教學(xué)就是實施美育的重要途經(jīng)，對于提高全民素質(zhì)，建設(shè)社會主義精神文明，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗美、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用。它不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)安排，更需要不斷更新現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助和提高教學(xué)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體性在教學(xué)中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識簡單化、使零亂知識條理化、彌補了課堂教學(xué)不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力?！ 【唧w表現(xiàn)在以下幾個方面： 一
4、運用多媒體優(yōu)化音樂課堂教學(xué) 隨著新世紀的到來，我們也準備著迎接新的競爭和挑戰(zhàn)。21世紀的競爭實質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭、人才的競爭、民族素質(zhì)的競爭。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高提出和思考問題的能力，實現(xiàn)科教興國的大目標，更需要向新技術(shù)找出路，現(xiàn)代教育技術(shù)為現(xiàn)代教育奠定了基礎(chǔ)?！ ∫魳肥锹犛X的藝術(shù)，是美的展現(xiàn)，而音樂課堂教學(xué)就是實施美育的重要途經(jīng)，對于提高全民素質(zhì)，建設(shè)社會主義精神文明，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗美、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用。它不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)安排，更需要
5、不斷更新現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助和提高教學(xué)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體性在教學(xué)中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識簡單化、使零亂知識條理化、彌補了課堂教學(xué)不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力?！ 【唧w表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、引情激趣，營造氛圍。 “興趣是最好的老師”，它對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教
6、學(xué)資源、為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，把學(xué)生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮?！ ≌n例1在教授《如今家鄉(xiāng)山連山》時，由于現(xiàn)在的孩子大多生活條件比較好，并不能及時的領(lǐng)會歌中農(nóng)民生活的巨大變化，也不能體會農(nóng)民發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。通過多媒體，選取舊社會農(nóng)村生活和社會主義新時期的農(nóng)村生活的畫面，以結(jié)合解說的方式相對比，學(xué)生一下便進入到了歌曲所設(shè)的氛圍中，這樣使學(xué)生對音樂的理解由感性上升到理性。于是，對美好生活的歌頌，對黨的熱愛和喜悅之
7、情，馬上便從學(xué)生的歌聲中表達出來。這不僅加深了學(xué)生對作品的理解，更激發(fā)了學(xué)生對現(xiàn)在美好生活的熱愛，使學(xué)生的感受與音樂意義達到同一，從而又進行了思想教育，帶領(lǐng)他們走入了神秘而色彩斑斕的音樂殿堂?！ ≌n例2、《我是草原小牧民》是一首蒙古族風(fēng)格的少兒歌曲，在教學(xué)中可利用“超級解霸”軟件，把有關(guān)蒙古大草原、那達慕盛會等風(fēng)光錄入硬盤，再配上二胡獨奏曲《賽馬》，在導(dǎo)入時，先問學(xué)生去過蒙古沒有，想不想親自去感受一番，然后點擊鼠標，放映畫面，一望無際的草原景色呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，強大的視覺效果立即吸引了學(xué)生的注意力，他們仿佛正
8、騎馬揚鞭奔馳在茫茫大草原上，以高昂的熱情投入到學(xué)習(xí)中?！ 《?、直觀形象，突破難點。 課例3：在欣賞《小青蛙》和時，我采用了POWERPOINT幻燈片教學(xué)。隨著音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在視屏上分別出現(xiàn)了美麗的月色；小青蛙玩耍、捉害蟲、在荷葉上跳躍的場面；小青蛙勇敢的面對暴風(fēng)雨的侵襲；風(fēng)雨過后，太陽在公雞的啼叫聲中升起，小青蛙繼續(xù)勞動在湖面上的情景。就使學(xué)生理解了樂曲表現(xiàn)的場景及內(nèi)容?！ ≌n例4、如在教唱歌
