運(yùn)用多媒體優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué).doc

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1、如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)安樂(lè)中心小學(xué)張曉蓉小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，是以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。????多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)我們的社會(huì)已經(jīng)產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。人們的行動(dòng)、生活、思維方式都將隨著這一新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展而發(fā)生深刻的變化，同時(shí)也引起教育領(lǐng)域的深刻變革。在教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌并不斷發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，在音樂(lè)教

2、學(xué)中發(fā)揮了強(qiáng)大的作用。下面，擬從幾個(gè)方面談?wù)勎沂侨绾芜\(yùn)用多媒體優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的。1、引情激趣，營(yíng)造氛圍“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的督促和簡(jiǎn)單的說(shuō)教。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣主要是對(duì)形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，我們可以通過(guò)演示型的多媒體課件將文字、圖像等直觀地展示出來(lái)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種器官，把學(xué)生在音樂(lè)課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮。例如，在教授唱游課《小企鵝》時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有

3、去過(guò)南極，很少看到過(guò)企鵝，為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂(lè)形象，可將歌曲和有關(guān)南極、企鵝的畫(huà)面剪輯成小影片，課前在大屏幕上循環(huán)播放，讓學(xué)生合著音樂(lè)，看著畫(huà)面，律動(dòng)進(jìn)課堂。憨態(tài)可掬的企鵝和冰天雪地的南極一下就吸引了學(xué)生，使學(xué)生情不自禁的萌發(fā)了學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望?！段沂遣菰∧撩瘛肥且皇酌晒抛屣L(fēng)格的少兒歌曲，在教學(xué)中可利用“超級(jí)解霸”軟件，把有關(guān)蒙古大草原、那達(dá)慕盛會(huì)等風(fēng)光錄入硬盤(pán)，再配上二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，在導(dǎo)入時(shí)，先問(wèn)學(xué)生去過(guò)蒙古沒(méi)有，想不想親自去感受一番，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)，放映畫(huà)面，一望無(wú)際的草原景色呈現(xiàn)在

4、學(xué)生眼前，強(qiáng)大的視覺(jué)效果立即吸引了學(xué)生的注意力，他們仿佛正騎馬揚(yáng)鞭奔馳在茫茫大草原上，以高昂的熱情投入到學(xué)習(xí)中。2、直觀形象，突破難點(diǎn)心理學(xué)家認(rèn)為：動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。教學(xué)中，以靜態(tài)方式存在的教學(xué)材料，通過(guò)多媒體的手段可恢復(fù)其鮮活的面目，變得有聲有色。我們可以采用CAI動(dòng)態(tài)圖像演示，利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等手段，容量大、速度快、效果好，不僅能把學(xué)生難懂的知識(shí)直觀的顯示出來(lái)，而且有較強(qiáng)的刺激作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。如《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首兩聲部的合唱歌曲，此前，學(xué)生很少接觸過(guò)分聲部歌曲，

5、為了讓學(xué)生在演唱時(shí)做到聲部和諧、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，在教學(xué)中，可以將高低聲部用不同顏色顯示在屏幕上，并且用“音頻解霸”分別錄制兩個(gè)聲部的伴奏。學(xué)唱時(shí)，輪到哪個(gè)聲部就播放那個(gè)聲部的伴奏，并且將歌曲中的漸強(qiáng)、漸弱等速度記號(hào)設(shè)置成“移動(dòng)播放”從而提醒和幫助學(xué)生，更快更好的學(xué)唱歌曲。最后，在合唱時(shí)，還可以配上動(dòng)畫(huà)MTV，指導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面，有感情的演唱歌曲，從中感受小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)心。這樣一來(lái)，使學(xué)生眼到、耳到、心到，聽(tīng)得認(rèn)真，看得仔細(xì)，這樣建立起來(lái)的音符時(shí)值概念，印象深刻，記憶牢固。3、優(yōu)化教學(xué)，擴(kuò)充容量教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，通過(guò)多媒體輔助，可

6、以?xún)?yōu)化提高教學(xué)效果，摒棄落后的教學(xué)方法，突破創(chuàng)新，擴(kuò)大補(bǔ)充知識(shí)容量。例如在欣賞教學(xué)中，以前總是對(duì)錄音磁帶進(jìn)行剪輯，不僅費(fèi)時(shí)，而且效果不理想，但電腦可以對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行剪輯，使以前繁瑣的工作變得簡(jiǎn)單，效果更佳。例如在欣賞《豐收鑼鼓》第一樂(lè)段主題時(shí)，第一遍播放時(shí)，采用原速，學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)表現(xiàn)的是人們敲鑼打鼓，喜慶豐收的歡騰場(chǎng)面，第二遍，放慢速度，學(xué)生聽(tīng)后發(fā)現(xiàn)歡快、喜慶的情緒沒(méi)有了，樂(lè)曲變得面目全非。通過(guò)這樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到速度在作品中的重要性。4、視聽(tīng)共鳴，加深理解???音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。學(xué)

7、生廣泛深入地接觸音樂(lè)作品，就能較快地提高音樂(lè)的鑒賞力和表現(xiàn)力。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中使用多媒體不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而且也擴(kuò)展了學(xué)生想象和思維的空間。因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，如果能巧妙的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)則會(huì)取得許多積極的效果。特別是對(duì)于低年級(jí)的兒童，這能充分發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中，創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。在欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體的圖象，首先向?qū)W生介紹作者、作品、創(chuàng)業(yè)時(shí)間，然后介紹單簧管、大管兩種樂(lè)器的特點(diǎn)，聽(tīng)單簧和大管吹奏的小兔和烏龜?shù)囊魳?lè)主題，單簧管用關(guān)于變化的音色吹奏出

8、烏龜緩慢低沉的音樂(lè)形象；通過(guò)直觀的動(dòng)畫(huà)使學(xué)生對(duì)單簧管和大管的音樂(lè)及形狀有初步的了解，而兩種不同的樂(lè)器，就可以表現(xiàn)小兔子和烏龜這兩種不同的小動(dòng)物來(lái)。??