資源描述：
《《口語交際·習作一》教學設計之二》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、《口語交際·習作一》教學設計之二學習目標 1.策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。 2.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。 3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去?！ ?.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議?！ ≌n前準備 各地風土人情方面的圖片?！ ≌n時安排 3課時 教學過程 第一課時 口語交際 一、激發(fā)興趣，組織討論 1.出示各地風土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？ 2.如果自己有一個在遠方的同齡朋友，你覺得會
2、有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎？ 3.組織學生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系呢？ 可以通過遠方的一個朋友介紹認識； 可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系； 可能通過媒體來認識； 可能通過學校與學校之間建立聯(lián)系 …… 二、合作討論，匯集精華 1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。 2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。 3.全班交流活動方案： ?。?）首先寫信，建立聯(lián)系?！ 。?）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。 ?。?）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。 ?。?）…… 三、選擇方案，付之行動 1.討論剛才
3、提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。 2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會怎么做？ 第二課時（習作指導） 一、談話導入，激發(fā)興趣 上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系?！ 《?、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感 1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？ 讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境） 把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹?！ √岢鲎约赫J為比較可行的建議?！ ∠Ｍ院竽苋绾芜M一步地相互了解?！ ∠肓私鈱Ψ降哪男┣闆r?！ ?.注意書信和信封的格式 ?。?）書信的格式：書信由
4、稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行*右位置?！ 。?）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼?！ ∪?、動筆寫作，開啟心扉 1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方
5、的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。 2.開始寫信?！ ∷摹⒌湫驮u價 ?。?）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？ ①學生討論。 ?、谕队俺鍪?。 ?。?）投影一篇中等程度的習作?！ ∪w學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改?！ 。?）投影一篇較優(yōu)秀的習作?！ 、僮屝∽髡弑救死首x全文。 ?、趯W生再次根據(jù)評議標準思考，評議?！ 、蹖W生聽完后各抒己見?！ 〉谌n時（習作講評） 一、典型評價 1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？ ?。?）學生討論。 ?。?）投影出示： 2.投
6、影一篇中等程度的習作。 全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改?！犊谡Z交際·習作一》教學設計之二這一教案由第二教育資源網(wǎng)搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處! 口語交際口語交際教學
