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1、為得源頭活水來首先要重視知識的積累作為基礎(chǔ)英語教育工要開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)其成為知識豐富的人，首先要在基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練上下功夫，使學(xué)生踏實(shí)學(xué)好英語的課內(nèi)基礎(chǔ)知識，具備良好的學(xué)習(xí)能力。其次樹立“大英語觀”，把學(xué)生的閱讀視野引向課外。要明確初中外語閱讀課教學(xué)的目標(biāo)在于通過閱讀獲取所需信息，并從中獲得樂趣，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。使學(xué)生通過大量課外閱讀，擴(kuò)大其知識面，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲，逐步提高他們對知識敏銳感，只有這樣才能真正的提高學(xué)生的英語能力和科學(xué)文化水平，為發(fā)展創(chuàng)造力提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次、努
2、力營造和諧、民主的教學(xué)氛圍寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生心理自由和安全感，勇于發(fā)表自己的不同見解，充分的展示創(chuàng)造力。要營造和諧、民主的教學(xué)氛圍，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：1.建立新型的師生關(guān)系新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑。這就要求教師在課堂教學(xué)中完全融入與學(xué)生交流中，把教與學(xué)統(tǒng)一起來，使師生雙方都能把對方看成共同解決問題的伙伴。這樣親密、平等的師生關(guān)系，無疑會對學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮產(chǎn)生積極有益的影響。2.有意識地
3、使學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展由于學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)以及思想境界等方面的不同，形成了因人而異的個(gè)性特征。在英語教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)生個(gè)性差異，正是由于這些差異造成了每個(gè)學(xué)生對課文理解差異。學(xué)生這種在英語學(xué)習(xí)理解上的差異，正是他們個(gè)性自由發(fā)展的表現(xiàn)，英語教師應(yīng)該小心呵護(hù)，并給予積極的評價(jià)，讓學(xué)生明白自己的見解是有價(jià)值的。久而久之，學(xué)生的個(gè)性就會在英語課上得到充分的張揚(yáng)。第三、有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的心理品質(zhì)要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，就必須注重創(chuàng)造性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，良好的創(chuàng)造性心理品質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面的內(nèi)容。創(chuàng)
4、造力是一種多因素的綜合，它首先是由觀察力、想像力、思維力等多種與智力因素相關(guān)的品質(zhì)構(gòu)成。創(chuàng)造力需要以觀察力作為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，要積極開展探索性的觀察活動(dòng)。比如在教學(xué)中教人的外貌特征時(shí)，可以先描述班內(nèi)任一同學(xué)：Shehaslonghair.Herfaceisround.Hereyesarebig.Sheistall...Guess.Whoisshe?學(xué)生猜出后，可以讓學(xué)生嘗試描述其它同學(xué)。這種教法，可以先引發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，使學(xué)生在親自參與的過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅。創(chuàng)造力還要求思維具有獨(dú)特性，求異性，
5、教育者要努力引導(dǎo)學(xué)生用的新角度、新觀點(diǎn)去認(rèn)識事物、反映事物，對事物提出與眾不同的見解。如：在做一篇閱讀文章中，我提出這樣一個(gè)問題：Whydoesn’ttheboyusetheliftforthelastthreefloorse?我讓學(xué)生回答這個(gè)問題，充分發(fā)揮他們的想象力，有的同學(xué)回答：“Becausetheliftisbroken.”；還有的回答：“Becauseheistooshorttoreachthebutton.”；“Hewantstoexercise.”等。還有時(shí)讓學(xué)生為某篇文章續(xù)結(jié)尾。對于他們的不同見解我
6、從來不隨便予以否定，這樣對學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，開發(fā)學(xué)生的智力。創(chuàng)造力不僅與智力有關(guān)，也與情感、興趣、意志等非智力因素有著較密切的關(guān)系。著名的文豪托爾斯泰曾說：“我們的創(chuàng)作沒有激情是不成的，一切作品要寫得好，它就應(yīng)當(dāng)是從的心靈中唱出來的”。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的創(chuàng)造情感，對學(xué)生表現(xiàn)出來的哪怕不成熟的創(chuàng)作見解，都要予以熱情的鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，這樣學(xué)生的創(chuàng)作激情才會高漲，學(xué)生的聰明才智才能盡情的發(fā)揮。興趣是一切心理活動(dòng)的動(dòng)力，也是創(chuàng)造的動(dòng)力，愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師”
7、。在英語教學(xué)中，教師要善于提出疑難，設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生的探索欲望，使其體驗(yàn)到成功的興趣，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的喜悅。堅(jiān)強(qiáng)的意志是進(jìn)行創(chuàng)造性工作和學(xué)習(xí)必須具備的條件。無論理論的新發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐中的創(chuàng)造發(fā)明，還是文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作都不可能一帆風(fēng)順的，需要付出艱苦的勞動(dòng)，只有具備了不畏困難，百折不撓，不達(dá)目的誓不罷休的精神，才有可能取得成功。另外，英語教師還時(shí)常有意識地設(shè)計(jì)一些有一定難度的問題和作業(yè)，讓學(xué)生通過努力去完成，從而鍛煉他們的意志。第四、改進(jìn)教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力作為英語教師，要結(jié)合自身的特點(diǎn)以及學(xué)生的現(xiàn)狀，大膽探索，逐
8、步形成多種靈活有效的具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)方法。如交流信息，自由問答，討論協(xié)商，采訪，辯論等，通過這些交際活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象、創(chuàng)造思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生思維活躍、課堂氣氛熱烈，不同學(xué)生的思維能得到有效的互補(bǔ)。他們的創(chuàng)造潛力不斷的得到挖掘。比如在課文導(dǎo)入階段采用大腦激勵(lì)法，培養(yǎng)思維的發(fā)散性；在課文教完后，讓學(xué)生復(fù)述課文，培養(yǎng)思維的系統(tǒng)性；活
