數(shù)學(xué)教師如何聽(tīng)評(píng)課.doc

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1、如何聽(tīng)課與評(píng)課【如何進(jìn)行課堂觀摩】在熟悉教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，“聽(tīng)、看、想、記”。1.聽(tīng)什么？一聽(tīng)教師怎么講的（如何導(dǎo)入、如何展開(kāi)、如何提出問(wèn)題等），教材處理是否合理，是不是講到點(diǎn)子上了，重點(diǎn)是否突出，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)問(wèn)題是如何處理的，詳略是否得當(dāng)；二聽(tīng)課講的是否思路清晰，清楚明白，學(xué)生能否聽(tīng)懂，教學(xué)語(yǔ)言如何；三聽(tīng)教師啟發(fā)是否得當(dāng)，是否突出以學(xué)生為主體；四聽(tīng)學(xué)生的討論和回答；五聽(tīng)學(xué)生的反饋。在學(xué)校數(shù)學(xué)研討活動(dòng)中，教師經(jīng)常要相互聽(tīng)課，在聽(tīng)課后教師要相互評(píng)課。因此，聽(tīng)課、評(píng)課是教師的一項(xiàng)重要的互動(dòng)交流活動(dòng)。為了搞好這項(xiàng)活動(dòng)，教師必須明確聽(tīng)課的要

2、求和評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)，才能聽(tīng)好課、評(píng)好課。2.看什么？一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，板書(shū)是否合理，運(yùn)用教具是否熟練，教法的選擇是否得當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生，看整個(gè)課堂氣氛，看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問(wèn)題情況；看各類(lèi)學(xué)生特別是后進(jìn)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力如何……一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。3.想什么？想一想這堂課有什么特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)

3、結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng)？一定要注意看實(shí)際效果，看學(xué)生怎么學(xué)，看教師怎樣教學(xué)生學(xué)的。4.記什么？一是教學(xué)實(shí)錄；二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)【聽(tīng)課要求】一、聽(tīng)看結(jié)合，詳細(xì)記錄聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)研究資源，是數(shù)學(xué)教師間相互交流和評(píng)價(jià)的依據(jù)。它應(yīng)該全面、具體、詳細(xì)，包括課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)推導(dǎo)、思維點(diǎn)拔、方法引導(dǎo)，以及師生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，教法的選擇、學(xué)法的運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋、教學(xué)的亮點(diǎn)與失誤，還有聽(tīng)課教師自己的評(píng)析與建議。二、集中精力、認(rèn)真分析在鮮活的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有些教學(xué)細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)

4、瞬即逝，過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)不可能再“回放”。如果忽略某些細(xì)節(jié)，對(duì)這堂課的感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響其對(duì)這堂課教學(xué)的整體認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，所以教師聽(tīng)課應(yīng)集中精力，積極思維，要做到聽(tīng)課的前瞻性和對(duì)照性兼顧，使聽(tīng)課的過(guò)程是教師積極思維的過(guò)程。聽(tīng)課的前瞻性：指聽(tīng)課教師的思維要先于任課教師的教學(xué)進(jìn)程，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測(cè)，探索過(guò)程、探索課堂發(fā)展的趨勢(shì)，為分析評(píng)價(jià)贏得時(shí)間,變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課。聽(tīng)課的對(duì)照性：指在聽(tīng)課過(guò)程中，將現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際教學(xué)與被聽(tīng)課教師的教案及自己以往的聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)（以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀課)，以便尋找任課教師在課堂教學(xué)中突出的閃亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題與不足?！韭?tīng)課要點(diǎn)】數(shù)學(xué)教師

5、在聽(tīng)課中主要應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)以下兩個(gè)方面的狀況：教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力狀況四種教學(xué)能力：教學(xué)組織能力、教學(xué)調(diào)控能力、教學(xué)機(jī)智能力、教學(xué)評(píng)測(cè)能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)種學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)習(xí)參與狀態(tài)、學(xué)習(xí)交往狀態(tài)、學(xué)習(xí)思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)。【數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力】1、課堂教學(xué)組織能力教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)活動(dòng)的組織。其中核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力。2、課堂教學(xué)調(diào)控能力任課教師能否根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)展情況和出現(xiàn)的問(wèn)題采取有效的措施，保證課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。3、課堂教學(xué)機(jī)智能力任課教師能否敏捷、快速的捕捉教學(xué)過(guò)程中的各種信息的能力，能否靈活的應(yīng)用各種教學(xué)資源，果斷的處理

6、教學(xué)過(guò)程中的偶發(fā)事件，激活課堂教學(xué)的能力。4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力任課教師能否根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)具有分層的、開(kāi)放的議練題和富有實(shí)踐探究性的議練題，達(dá)到鞏固新知、拓展提高、培養(yǎng)能力的目的，以滿足不同層次學(xué)生的需要?！緦W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)】1、學(xué)生的參與狀態(tài)看學(xué)生是否全員參與，參與面有多大,是否充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。2、學(xué)生的交往狀態(tài)看課堂教學(xué)中是否有學(xué)生的多項(xiàng)交往信息聯(lián)系與反饋，學(xué)生之間的交往是否具有良好的合作氛圍、交往過(guò)程中學(xué)生的合作技能怎樣。3、學(xué)生的思維狀態(tài)看學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解；看學(xué)生提出的問(wèn)題是否有價(jià)值，探

7、究問(wèn)題是否積極主動(dòng)，是否具有獨(dú)創(chuàng)性。4、學(xué)生的情緒狀態(tài)看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感，能否自我調(diào)控學(xué)生情緒。有時(shí)課堂會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽(tīng)，這就是一種良好的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)?！救绾卧u(píng)課】課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的n促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展n在完成知識(shí)，技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)的基礎(chǔ)上注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。n強(qiáng)調(diào)教師的成長(zhǎng)n課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)其重點(diǎn)不在于鑒定教師的課堂教學(xué)結(jié)果，而是診斷教師課堂教學(xué)的問(wèn)題，制訂教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師的個(gè)人發(fā)展需要?！緝蓚€(gè)關(guān)注】一、知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。二、學(xué)生的思維過(guò)程。n數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法孕育于知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程中。n“思想

8、”是概念的