當(dāng)王旭明的2020取消高考?jí)粝胝者M(jìn)現(xiàn)實(shí)

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1、當(dāng)王旭明的2020取消高考?jí)粝胝者M(jìn)現(xiàn)實(shí)　　內(nèi)容提要：按照王旭明提出的藍(lán)圖，改革的目的就是搭建多座通往成功的橋，代之以更加多樣化的、更加便于人們選擇的各種類型考試。教育多元化，最直接的效果恐怕就是改變“一考定終身”的模式，進(jìn)高校也將不再是年輕人的唯一選擇，更多滿足不同人需求與愛好的專業(yè)型、技術(shù)型學(xué)校隨時(shí)供君選擇。　　據(jù)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》報(bào)道，教育部前新聞發(fā)言人、語文出版社社長(zhǎng)王旭明近日表示：2020年，我們的高考體制改革應(yīng)該能有一個(gè)本質(zhì)的變化，“我期望2020年的時(shí)候，能夠取消全國(guó)統(tǒng)一高考，代之以更加多樣化的、更加便于人們選擇的各種類型考試”?！　￡P(guān)于高考改革，一直存在著諸多爭(zhēng)議

2、，各地的改革方案更是五花八門。而今，教育部前新聞發(fā)言人、語文出版社社長(zhǎng)王旭明的此番論斷，一石激起千層浪，由此展開了一場(chǎng)關(guān)于“取消統(tǒng)一高考是否可行”的全民大討論?！　「母镎撜{(diào)一旦發(fā)出，難免會(huì)遇到不一樣的聲音，高考改革同樣如此。當(dāng)然人們最擔(dān)心的無非就是公平問題。的確，目前來說，高考是最公平的選才方式，畢竟多樣化的選才方式繁衍出多樣化的選才標(biāo)準(zhǔn)，難免會(huì)加入更多的主觀因素，也許就會(huì)或多或少地滋生出不公平來，尤其是對(duì)于那些在貧困家庭長(zhǎng)大且長(zhǎng)久以來一直為“只有擠過高考獨(dú)木橋，才能改變命運(yùn)”的強(qiáng)大聲音所牽引的孩子來說，如何做到公平，更是一個(gè)值得研討的課題?！　〉?，我們也不能忽略如今高考制

3、度存在的諸多弊端，時(shí)代在不斷進(jìn)步，我國(guó)也在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軌道上高速前進(jìn)著，可自從1977年恢復(fù)高考制度后，多年來變化甚微，為了縮小由此產(chǎn)生的落差，高考制度通過做出更深層次的調(diào)整，以其更具活力、更多樣化的面貌，來適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求已然需要提上日程，畢竟任何制度只有不斷完善才會(huì)跟上時(shí)代的步伐！　　況且王旭明提出“2020年能夠取消全國(guó)統(tǒng)一高考，代之以更加多樣化的、更加便于人們選擇的各種類型考試”這一論斷的前提條件是：“我們各項(xiàng)工作到位，我們的各項(xiàng)措施能夠有保障，我們各個(gè)部門齊抓共管”?！　⊙酝庵猓?0年之后取消全國(guó)統(tǒng)一高考并非盲目而為，而是審時(shí)度勢(shì)，在各項(xiàng)工作到位，各項(xiàng)措施能

4、夠有保障，且各個(gè)部門都能夠齊抓共管的基礎(chǔ)上，取消統(tǒng)一高考。當(dāng)然，取消的是全國(guó)統(tǒng)一高考，而并非取消高考。畢竟在一定程度上，考試不但是考核學(xué)生知識(shí)掌握程度及教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，也是選拔人才的最佳手段之一，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力。　　按照王旭明提出的藍(lán)圖，改革的目的就是搭建多座通往成功的橋，代之以更加多樣化的、更加便于人們選擇的各種類型考試。教育多元化，最直接的效果恐怕就是改變“一考定終身”的模式，進(jìn)高校也將不再是年輕人的唯一選擇，更多滿足不同人需求與愛好的專業(yè)型、技術(shù)型學(xué)校隨時(shí)供君選擇。如此一來不但緩解了千軍萬馬擠獨(dú)木橋?qū)Ρ姸嗉彝ピ斐傻某林貕毫?，也?huì)讓更多專業(yè)型人才能夠?qū)W以致

5、用，在避免教育資源浪費(fèi)的同時(shí)，還能促進(jìn)科技的進(jìn)步與創(chuàng)新。　　當(dāng)然這一切都是展望，能否實(shí)現(xiàn)，還有待各種配套措施的出臺(tái)與完善，畢竟改革的宗旨是把弊端越改越少。無論高考怎樣改革，我想所有人的初衷都只有一個(gè)，那就是中國(guó)的教育能更上一層樓?！　∽尯⒆佑幸粋€(gè)開放的空間，可以自由發(fā)展，不用再如自己一樣早早背起應(yīng)試教育的包袱，為了擠過高考獨(dú)木橋而過早放棄童年的快樂時(shí)光……這恐怕不光是我一個(gè)人的愿望。