初中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究

《初中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、初中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究初中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究初中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究初中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究初中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究初中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究山東寧津縣寧津鎮(zhèn)第一中學(xué)　高德花　　課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。隨著人們對新課程觀的理解，課程資源的開發(fā)和利用越來越受到重視，學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量，教科書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源了。所謂課程資源是指富有教育價值的、能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程

2、或服務(wù)于學(xué)校課程的各種條件的總稱，它包括教材以及學(xué)校、家庭、社會中所有可資利用的、有助于提高學(xué)生素質(zhì)的人力、物力與自然資源。　　教育家蘇霍姆林斯基曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是教育最重要的力量，如果失去了這個力量，教育也就失去了根本。因此學(xué)生不僅是教育的對象，更是教育的重要資源。首先，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種資源。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上就是學(xué)生已有的知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和社會閱歷等，這是我們教學(xué)的起點(diǎn)，因?yàn)樾轮R的獲取必須以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。其次，學(xué)生的興趣也是一種資源。興趣是學(xué)習(xí)的動力，要想取得理想的教學(xué)效果，就必須把教學(xué)活動

3、與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，以達(dá)到事半功倍的效果。再次，學(xué)生的差異也是一種資源。差異普遍存在于學(xué)生中間，它會導(dǎo)致兩種不同的情況：沖突和共享。學(xué)生之間會因?yàn)椴町惗纬蓻_突，但是如果引導(dǎo)得好，學(xué)生則可以共享差異，在差異中豐富和拓展自己。通過以上對學(xué)生資源內(nèi)涵的分析，我們在具體開發(fā)化學(xué)課程資源過程中應(yīng)該注意以下三個方面。　　1.注重學(xué)生的親身體驗(yàn)　　實(shí)踐證明，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生自己動腦設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、動手制作的儀器，其體驗(yàn)要比教材設(shè)計(jì)的理想實(shí)驗(yàn)、教師提供的成套儀器來得更深刻。因此，在教學(xué)過程中，如果是學(xué)生可以親身體驗(yàn)的探

4、究活動，就不要用教材中的實(shí)驗(yàn)或教師的經(jīng)驗(yàn)來代替。比如一些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、藥品的選擇、儀器的安裝等，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生自制儀器代用品、自選低成本藥品，這樣不僅可以消除實(shí)驗(yàn)的神秘感，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能，還可以降低課程資源成本，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約與環(huán)保意識。　　2.善于利用學(xué)生的社會生活信息　　學(xué)生獲取信息的渠道是多種多樣的。教師要善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源，以使教學(xué)內(nèi)容更豐富、貼近生活、貼近學(xué)生。如：調(diào)查家庭中金屬廢棄物的種類和數(shù)量，分析回收利用金屬廢棄物的

5、價值和可能性，提出具體的可行性方案等?！　?.善于利用學(xué)生個性化的思維方法和多樣化的探索成果　　學(xué)生的思維方法可能千差萬別，教師應(yīng)尊重和珍惜每個學(xué)生充滿個性的思維方法，并善于把這些思維方法作為一種課程資源加以利用。比如化學(xué)計(jì)算、物質(zhì)鑒別、物質(zhì)合成等大都存在著一題多解的情況，學(xué)生在解決這類問題時，不乏有很多的奇思妙想和捷徑，教師要有意識地把這些個性化的思維方法和多樣化的探索成果轉(zhuǎn)化為一種課程資源，幫助學(xué)生分析每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用環(huán)境，使敢想、敢說的學(xué)生得到充分的肯定和鼓勵，同時也拓寬了其他學(xué)生的思路，這樣

6、不僅使學(xué)生在知識技能方面得到充分提高，而且在思維方法上也會得到有效的訓(xùn)練?！　〗處熓钦n程實(shí)施的組織者和促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)和研究者之一。因此，教師本身就是一種重要的課程資源，教師應(yīng)注意自身資源的開發(fā)與利用。　　1.更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育理念　　根據(jù)化學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，我認(rèn)為在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要掌握三個原則：不代替教材講述估計(jì)學(xué)生看得懂的內(nèi)容。不剝奪學(xué)生進(jìn)行必要的思考的權(quán)力。不放棄教師必要的講解和引導(dǎo)，避免放任自流?！　?.發(fā)揮自身特長，凝聚教師集體的教育合力　　在課程資源的開發(fā)與利用中，教師首

7、先要最大程度地發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，根據(jù)自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的專長，挖掘自己的潛能，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次，教師要注意學(xué)習(xí)其他教師好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享他人的教學(xué)成果，做到取長補(bǔ)短和精益求精。最后，教師還要注意發(fā)揮群體合力。因?yàn)橹挥腥w教師團(tuán)結(jié)合作、共同參與，才能有學(xué)校課程資源的合理、有效開發(fā)，才能有鮮明的學(xué)校特色?！　?.重視對學(xué)生的調(diào)查研究　　通過對學(xué)生興趣類型、學(xué)習(xí)方式和方法的調(diào)查分析，教師可以用多姿多彩的賞識教育方式幫助學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)知識并取得良好成績的信心；可以歸納出能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知

8、欲的多樣化的教學(xué)方式、手段、工具、設(shè)施和問題方案等；可以科學(xué)地布置作業(yè)，綜合運(yùn)用課堂內(nèi)、外的多種要素，使學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效地完成課程目標(biāo)?！　?.為學(xué)生提供反饋資料　　為學(xué)生提供反饋資料，特別是學(xué)習(xí)中的差錯及原因分析的反饋資料，可以幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)所在，問題的癥結(jié)所在，以利于學(xué)生突破難點(diǎn)。教師還可以把學(xué)生的常見錯誤收集、整理、設(shè)計(jì)成各種特定知識點(diǎn)和技能方面的考查表，進(jìn)行適時的反饋性考查，以利于學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)?！　?.重視學(xué)