復(fù)習(xí)課《理解含義深刻的句子》()

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1、復(fù)習(xí)課：理解含義深刻的句子（1）讀讀課文的最后三個(gè)自然段，聯(lián)系上文，和同學(xué)一起討論下面的問題。飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（這句話是什么意思？）”——六年級(jí)下冊(cè)《賣火柴的小女孩》（2）找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子，如，“像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！甭?lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)說說自己的理解和感受?！昙?jí)下冊(cè)《匆匆》（3）讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，再說說對(duì)句子的理解。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的?！昙?jí)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》《飄香

2、的生命》寫出了作者對(duì)生命的感悟是什么？你有何看法？本學(xué)期第一二單元測(cè)驗(yàn)閱讀《躺在母親身邊》第4題：本學(xué)期第五六單元測(cè)驗(yàn)閱讀《飄香的生命》第6題：結(jié)尾“我卻已經(jīng)遺忘多年了”這句話該如何理解？理解含義深刻的句子抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系社會(huì)背景……認(rèn)真閱讀《溫暖的雪書》，思考：“車前擋風(fēng)玻璃上的‘慢’字和積雪，都已經(jīng)消融，可是，一個(gè)陌生人無聲的問候，暖暖地，留在了我的心里”這句話你如何理解？（3分）這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)比的手法，把車窗上“慢”字、積雪的消融與溫暖留在作者心中作對(duì)比，（表達(dá)手法1分）真切的表達(dá)了作者對(duì)那位熱心人的感激之情（表達(dá)效果之表達(dá)的情感1分），

3、也巧妙的闡明了這樣一個(gè)道理：人們之間的相互關(guān)愛會(huì)給彼此帶來溫暖和感動(dòng)，能讓社會(huì)更和諧美好。（表達(dá)效果之表述的哲理1分）①分析句子的表達(dá)方法，表達(dá)技巧；（1分）②句子表達(dá)了作者什么情感；（1分）③表述了什么樣的哲理或作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)。（1分）如題目要求聯(lián)系生活實(shí)際則適當(dāng)補(bǔ)充即可。提示語：聯(lián)系上下文“這句話的含義是……”“這個(gè)句子運(yùn)用了……表達(dá)了……”……提示語：聯(lián)系生活實(shí)際“生活中……”“例如……”“現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的例子……”……提示語：小結(jié)“因此……”“可見……”……完成課外閱讀《水終有澄清的一天》“我們的心像水一樣容易被弄混亂，但在混亂之際，不需要過度的緊張與

4、辯白，需要的是安靜平實(shí)的生活。當(dāng)我們的心清明，水缸的水自然就澄清了?！庇惺裁瓷羁痰暮x？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。（5分）這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，用水的澄清來比喻心的平靜、清明，非常的生動(dòng)形象；（表達(dá)手法1分）并借此巧妙的闡明了一個(gè)道理：面臨混亂狀況的時(shí)候，人們不必過度緊張，不必急于辯白，要保持內(nèi)心的安靜平和，這種生活智慧會(huì)幫助人們擁有更高的人生境界。（表達(dá)效果之表述的哲理2分）比如生活中，當(dāng)我們被誤解的時(shí)候，不要一味忙于解釋，更不能動(dòng)手打架，一定要沉著冷靜，問題才能得到更好的解決。（補(bǔ)充生活實(shí)例2分）聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義?！锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不

5、止一條》（理解含義）通往廣場(chǎng)的路不止一條，解決問題的辦法不是唯一的；通往成功的路不止一條，每個(gè)人成功的途徑也不是一樣的。當(dāng)我們感覺到一條路走不通的時(shí)候，我們一定要學(xué)會(huì)馬上選擇另一條合適的路。（舉例子）例如，有一次，我在做一道思考題，假設(shè)法、倒推法、和倍法、差倍法都想到了，但是就是不能解決問題。后來我又去請(qǐng)教爸爸媽媽，他們也不知道。這時(shí)，我索性暫時(shí)放棄它。下去打籃球去了。正好，就在這時(shí)，碰到了鄰居上初中的哥哥。我向他請(qǐng)教了這道題。他輕輕松松地告訴了我。這雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的生活事例，不也體現(xiàn)了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的人生哲理嗎？理解含義深刻的句子抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文聯(lián)系

6、生活實(shí)際聯(lián)系社會(huì)背景……布置作業(yè)完成期末復(fù)習(xí)練習(xí)卷第26頁《愛即是職責(zé)》謝謝大家！新塘小學(xué)王博旋