淺析如何激發(fā)學生學習物理的興趣

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1、WORD文檔下載可編輯淺談如何激發(fā)學生學習物理的興趣我國新一輪基礎(chǔ)教育改革綱要提出，在實施新課程的教學中，要落實“以人為本”的新理念。它要求我們廣大教師，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣、愛好，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，提高學生的動手操作技能，讓他們通過合作交流，進一步開發(fā)思維，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力，以達到開發(fā)智力的目標。而物理課是一門以自然界的事物、現(xiàn)象、規(guī)律為探究對象的基礎(chǔ)學科，實驗是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，運用恰當?shù)膶嶒灲叹叩确椒ぐl(fā)學生的學習興趣，既能培養(yǎng)學生的動手操作能力，有利于他們分析、思維等能力的提高，更容易給學生提供探究創(chuàng)新的機會。美國著名的教育家布魯納

2、說過：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣?！倍锢泶髱煇垡蛩固拐f過：“興趣是最好的老師”。學習興趣是使學生在課堂上充分注意的基礎(chǔ)，也是學生求知的最有效的內(nèi)部動力。因此，教師在教學中必須注意創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學生的學習興趣，挽起學生強烈的求知欲望，使學生把物理知識的學習變成內(nèi)在的精神需要，以達到教學目的和任務。而創(chuàng)設(shè)情境的手段又是多種多樣，應根據(jù)學生和學科教材的特點，充分調(diào)動學生的學習興趣，讓課堂教學充滿勃勃生機，使學生學得積極主動、富有情趣。心理學研究表明：學習興趣是個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)，是引起學習動機推動學生學習的一種重要因素。學生對某一學

3、科有興趣，就會專心至致地鉆研它，學好它。因此，物理課堂教學要充分利用學科特點，進行激趣，創(chuàng)設(shè)愉快教學情景，提高課堂教學效果?！凹とぁ本褪菓酶鞣N方法、手段激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動地探索和探究知識。那么，如何去激發(fā)學生的學習興趣。我在以下幾個方面進行了探討。一、抓好“開場白”，激趣教學。興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，求知的動力，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習物理的興趣，其途徑是多方面的，而課堂教學則是主要形式。講課時要設(shè)法激發(fā)學生的興趣，首先要設(shè)計好每堂課的“開場白”，要講出新意，講出字里行間學生看不出來的“奇珍異寶”。因?qū)W生對知識興趣的第一個源泉就是教師對每個學科

4、、每個單元、每個課題的“開場白”。俗話說：“好的開端是成功的一半，”專業(yè)技術(shù)資料分享WORD文檔下載可編輯因此，不論學科的開始，還是章節(jié)的引言，或每堂課的開端，都應精心設(shè)計，適合當代中學生的心理特點：中學生的學習活動最容易從興趣出發(fā)，最易被興趣左右。他們的注意力、觀察力、思維能力、記憶力都和興趣緊密相連。他們在學習新課程的開頭一個階段都會對知識感到新鮮和好奇，而新鮮、好奇正是誘發(fā)學習興趣的積極因素。因此，在教學中要抓住學生處于興趣“旺季”這個時期，努力去激發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，使其思有方向，求有目標，獲有新知，用有創(chuàng)造。良好的開端是成功

5、的一半，好的“開場白”是開啟學生思維大門的鑰匙，是把學生引向知識海洋的風帆。教師只要具有較高的教學藝術(shù)和語言修養(yǎng)，就能設(shè)計出好的“開場白”，使“開場白”收到良好的“首因效應”。二、在物理教學中滲透生存教育，激發(fā)學生學習物理的興趣。所謂生存教育，有兩個方面的含義，一是把科學的有效的脫險技巧教給學生，使人們面臨災難時能鎮(zhèn)定地利用物理知識科學地保護自己；二是把科學的服務技巧教給學生，使他們在生產(chǎn)生活實踐中利用物理知識為自己服務。現(xiàn)行的物理教科書中，有關(guān)生相教育方面的內(nèi)容也不少，而隨著現(xiàn)代文明程度的提高，人們生存環(huán)境中由人類自己制造的威協(xié)人類生存的因素越來越多，如交通越發(fā)展，交

6、通事故越多，在交通事故中，傷命、致殘的不計其數(shù)；電的普及使用，觸電事故也經(jīng)常發(fā)生等。由于國民接受的生存教育少，當災難降臨時，往往驚慌失措、無計可施。在進行物理教學時，滲透些生存教育是非常必要的。如在講壓強時，根據(jù)壓力一定，增大受力面積可減小壓強的知識，告訴學生在稀泥路中行走，為不使腳陷入泥中而順利通過，可利用鋪草或木板以增大受力面積的方法；在池塘滑冰時，若冰層出現(xiàn)破裂可采取的應急措施是：躺下迅速滾開；在講杠桿、滑輪時，告訴學生怎樣利用杠桿和油輪搬動用手搬不動的物體；在講聲音的危害時，利用減弱噪聲的方法，怎樣避免突然發(fā)生在身邊的巨烈爆炸聲對聽覺的危害，告訴學生利用手掌抱住

7、雙耳并把口緊閉的方法；在講摩擦時，告訴學生怎樣增大有益的摩擦和減少有害的摩擦為自己服務；在講大氣壓受溫度影響時，根據(jù)溫度越高氣體密度越小的道理，告訴學生當火災發(fā)生時，為避免缺少空氣而窒息，不要站立逃離，而要趴在地上沿著墻角探索前進，因為上面的空氣受熱而上升。這樣能大大提高他們對物理的興趣。三、創(chuàng)設(shè)實施啟發(fā)性課堂教學，是激發(fā)學生學習興趣的主渠道。專業(yè)技術(shù)資料分享WORD文檔下載可編輯1、指導學生主動預習新課。讓學生養(yǎng)成預習習慣，首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。讓學生體驗自