記念劉和珍君 李金貴(教師中心稿).

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1、記念劉和珍君李金貴(教師中心稿).記念劉和珍君李金貴(教師中心稿)教學(xué)目標(biāo)：一．理解課文包含的主要意思，闡釋課文中難句的含義。二．了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法。三．學(xué)習(xí)愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。四．在理清思路的基礎(chǔ)上，深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。重點(diǎn)：理清思想感情的發(fā)展脈絡(luò)，深入理解文章中含義深刻的句子。難點(diǎn)：理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子。課時：三個課時。教學(xué)進(jìn)程：第一課時教學(xué)要點(diǎn)：整體感知課文，理解文章的思想感情教學(xué)步驟：一．導(dǎo)入：同學(xué)們，發(fā)生在1926年的三•一八慘案是日本帝國主義支持下

2、的段祺瑞政府屠殺愛國請愿人民的血的歷史，是二百多名請愿群眾倒在血泊中的慘烈的一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！路，還沒有開始就走到了盡頭，夢，還來不及做就永遠(yuǎn)不再醒來，劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動派的槍彈之下。在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠(yuǎn)記住這筆血債！請一位同學(xué)讀一下文中行和抨擊反動文人的陰險論調(diào)?！耙病焙汀霸纭倍终f明要作文紀(jì)念的愿望由來已久。作文不僅是應(yīng)程君的要求，更主要的是出自我本身的意愿。第二個“必要”在與喚醒庸人，要人們牢記血債。因

3、此本段交代的寫作原由是悼念死者，揭露敵人，喚醒庸人。）2、重點(diǎn)分析文中難句：1）文章開頭如此鄭重其事的說明本文的寫作時間“中華民國十五年”，其中有何深意？（提示：含有揭露和諷刺意味。中華民國并非人民的民國，而是屠殺人民的機(jī)器。）2）追悼會那一天，我為何獨(dú)在禮堂外徘徊？（提示；無法承受追悼會的悲痛，獨(dú)自徘徊沉思。）3）反復(fù)說“只能如此而已”，又稱自己獻(xiàn)上的只是“菲薄的祭品”，說明了怎樣的心情？（提示：表達(dá)認(rèn)為未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。）4）“我已經(jīng)出離憤怒了”是什么意思？（提示：憤怒到了極點(diǎn)的意思）5）“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”一句，他們指什么人？“

4、快意于我的苦痛”怎么理解？（提示：“它們”指反動派?！翱煲庥谖业目嗤础睂嶋H是警告反動派別高興的太早，總有一天血債必將血償！）6）“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“慘淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者”分別指什么人？（提示：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“慘淡的人生”指反動派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實。“哀痛者和幸福者”分別指看到黑暗現(xiàn)實，哀痛于國家和人民而無力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實，為國為民敢于斗爭敢于犧牲的人。）（二）分析第三節(jié)1）說“劉和珍是我的學(xué)生”，“現(xiàn)在卻有些躊躇了”為什么？稱自己是“茍活到現(xiàn)在的我”表

5、達(dá)了怎樣的心情？由此可以看出怎樣的品質(zhì)？（提示：躊躇是因為認(rèn)為劉和珍是為中國而死的青年，我應(yīng)該對她奉獻(xiàn)我的悲哀和尊敬。表達(dá)自責(zé)內(nèi)疚的心情。反映了魯迅先生自謙，自我剖析的品質(zhì)）2）提醒同學(xué)們再次記憶劉和珍的形象：始終微笑著，態(tài)度很溫和。（三）分析第四節(jié)1）齊讀該節(jié)，該節(jié)主要講什么？分層次，用四個字概括層次大意。（提示：主要是概述慘案。分四層：聽到噩耗---頗為懷疑---尸骸為證---聽到污蔑---悲憤號召）2）“衛(wèi)隊居然開槍”的“居然”二字說明了什么？（提示：一是出乎意料，二是反映了敵人的兇殘。）3）“我向來是不憚一最壞的惡意來推測中國人的”一句如何理解？其中的中國人指什么人？（提示：

6、“中國人”指反動派，意思是敵人的兇殘遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料。）4）敵人說她們是“暴徒”和“受人利用”，同學(xué)們能否在文中找出反駁他們的證據(jù)？（提示：“終微笑著，態(tài)度很溫和?！薄靶廊磺巴保罢堅付选钡龋?）“衰亡民族默”“默無聲息的緣由”是什么？（提示：敵人殘暴兇殺的暴力統(tǒng)治和反動文人用反動輿論進(jìn)行的思想統(tǒng)治，屠刀加鉗口術(shù)的專制性統(tǒng)治，使得我們的民主更加衰亡。）6）“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉沒中滅亡。”一句中，用了什么修辭手法？后面一句是什么復(fù)句？有何含義？（提示：反復(fù)的修辭手法。選擇復(fù)句。意思為沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時候。這里既有對反動派的警告，也有對后死者的呼喚，激勵

7、和鼓動。）三．小結(jié)：這一部分，以無比悲痛的心情，向犧牲的愛國青年們獻(xiàn)上他的悲哀和尊敬；以無比憤慨的心情，抨擊著敵人的無恥讕言；以無比激昂的口號激勵后死者的爆發(fā)。四．作業(yè)：背誦2、4小節(jié)。思考幾個問題：1.在第五節(jié)如此詳寫慘案的經(jīng)過有何深意？2.對請愿的態(tài)度如何？3.對慘案的意義作和評價？附：板書設(shè)計：聽到噩耗—---居然震驚概述慘案頗為懷疑—---懷疑憤慨聽到污蔑—---暴徒憤懣尸骸為證------虐殺悲痛悲憤號召------爆發(fā)怒吼第三課時教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)