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《矛盾是事物發(fā)展源泉和動力說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》說課稿一、說教材1、本框的地位和作用本框題是人教版普通高中課程標準實驗教科書思想政治必修4《生活與哲學》第三單元第九課第一個框題。從這一框開始學生學習唯物辯證法中最基本的概念——矛盾。世界是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的，聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動力也是矛盾。矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。矛盾規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的源泉和動力。矛盾分析法是我們認識世界和改造世界的根本方法。因而本框題起著承上啟下的作用。2、教學目標知識與技能：識記：矛盾、矛盾同一性、斗爭性的含義；矛盾普遍性、特殊性的含義。理解：矛盾同一性與斗
2、爭性的辯證關(guān)系；矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系及其重要意義。運用：聯(lián)系實例，分析矛盾含義和矛盾普遍性含義；聯(lián)系生活實例，分析矛盾特殊性含義。過程與方法：通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾普遍性與特殊性的學習，提高比較分析能力；學會用矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題、解決問題，以提高辯證分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀：學會用矛盾的觀點看問題。堅定“走自己的路，建設有中國特色的社會主義”的信仰。矛盾普遍性和特殊性關(guān)系的原理是馬克思主義普遍原理同具體實際相結(jié)合的哲學基礎，也是我們建設中國特色社會主義的理論依據(jù)。3、教學重點和難點矛盾的概念；矛盾的普遍性與特殊
3、性的辯證關(guān)系。4、教材的處理①?根據(jù)本課的內(nèi)容設計問題，讓學生自主探究，有利于學生從整體上來把握知識點，培養(yǎng)閱讀的能力。②充分利用多媒體的優(yōu)勢來展示跟內(nèi)容有關(guān)的材料，并堅持一材料多用的原則。這樣既直觀，又能體現(xiàn)例子的典型性和精練性。③由學生自主閱讀材料，進行討論，并聯(lián)系已學的知識，提煉觀點，這有利調(diào)動學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識，懂得知識遷移，使教學更具啟發(fā)性。④使用傳統(tǒng)教學來分析相關(guān)的重難點，這樣能夠彌補多媒體教學的不足，提高上課的效率。二、說學生“矛盾”一詞對高一學生來說既熟悉又陌生，熟悉的是學生在日常生活中常常遇到“矛盾”，并且時常要解決一些“矛盾
4、”。陌生的是哲學上的矛盾是對日常生活中的矛盾的抽象、概括、總結(jié)，學生不容易理解、掌握。鑒于學情分析，在設計時力求貼近教材，貼近學生生活和思想，貼近當前的形勢，引導學生思考、感悟、理解并認同。同時，教學中應堅持從具體事例入手，遵循由具體到抽象，再由抽象到具體的教學思路。三、說教法常言道“教無定法”，這更是新課改形勢下不變的真理。針對本框的特點，我在教學中將采用如下方法：1、探究討論法這體現(xiàn)新課改精神，符合素質(zhì)教育的要求，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學生的主體作用。2、案例分析法用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學生課堂參與的積極性。3、多媒體演示法利用多媒
5、體設備，能夠活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂教與學的效率。四、說學法教是學的主導，教學相通，教學相輔。教師的教可幫助學生更好地學。通過教學要求學生掌握以下學法：1、有效閱讀法3這是為了克服以前那種死記硬背、生搬硬套的不科學方法，讓學生學會巧妙記憶、巧妙閱讀。2、知識遷移法初高中知識聯(lián)系有利于學生全面掌握知識，真正做到“溫故而知新”。五、教學過程課堂教學是學生知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了以下的設計。（一）組織教學與導入新課（二）講授新課教學內(nèi)容教學活動設計意
6、圖矛盾的同一性和斗爭性矛盾的含義1、播放視頻《自相矛盾》思考：為什么當有人問他“用你的矛刺你的盾會怎么樣”的時候，他卻啞口無言？2、多媒體展示漫畫《他敢剪嗎》3、學生列舉關(guān)于矛盾的例子矛盾概念比較抽象、難懂，因而教學過程中采用了具體到抽象，再由抽象到具體的方法，并用大量的事例分析以突破重點。3矛盾的基本屬性矛盾的同一性矛盾的斗爭性矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，斗爭性與同一性是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。1、思考：一支筆，在不把它折斷，不對它施加外力的情況下，怎樣能讓它變短？2、多媒體展示材料《為學》思考：這則材料說明了什么道
7、理？3、閱讀教材68頁專家點評思考：哲學上所說的斗爭性和日常生活中所說的斗爭是一樣的嗎？4、哲學角度分析：哲學上的“斗爭”是對一切具體的矛盾雙方相互排斥、相互分離的抽象和概括。是矛盾的一般、普遍的屬性。日常生活中所說的“斗爭”僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式。具體形式是多種多樣的，如反對、限制、競爭、批評等。哲學上的斗爭和日常生活中的斗爭是共性與個性、一般和個別的關(guān)系。教學過程仍然采用了具體到抽象，再由抽象到具體的方法，并用大量的事例加深對“相互依存”、“相互轉(zhuǎn)化”的理解。此部分主要是為了解決學生思想上的模糊概念，區(qū)分哲學上的斗爭與日常生活中的斗爭矛盾
8、同一性與斗爭性的關(guān)系（1）同一性離不開斗爭性，同一以差別和對立為前提。舉例講解：長與短、上與下。（2）斗爭性
