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《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的心理健康教育》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的心理健康教育心理健康教育在當(dāng)今社會高速發(fā)展的今天越來越顯得至關(guān)重要，目前，在各個(gè)學(xué)校教育教學(xué)中，開展心理健康教育已成為共識。學(xué)生心理健康問題已經(jīng)引起許多學(xué)校的廣泛關(guān)注。很多學(xué)校在開展學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐中創(chuàng)建了不少行之有效的方法和途徑如進(jìn)行各種形式的集體輔導(dǎo)講座、設(shè)立心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢、利用學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育等。在這些形式中，我認(rèn)為利用學(xué)科教學(xué)進(jìn)行滲透是實(shí)施心理健康教育的一個(gè)功效持久、行之有效的好方法。我的教學(xué)嘗試：構(gòu)建和諧良好的心理健康教育氛圍，使孩子樹立自信心；確立榜樣
2、陶冶的心理健康教育模式，使孩子學(xué)有目標(biāo)；搭建盡情渲泄的心理健康教育平臺，使孩子擺脫心理壓力。當(dāng)今社會的中小學(xué)生有相當(dāng)數(shù)量的存在各種心理困惑、心理問題和心理疾病，心理健康教育已經(jīng)成為當(dāng)代教育一個(gè)不容忽視的問題。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出：“良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。”眾所周知的“馬家爵事件”以及屢見不鮮的中小學(xué)生離家出走、自殺的報(bào)道，讓我們肩負(fù)教育責(zé)任的各科教師感受到對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性。培養(yǎng)中小學(xué)生健康的心理素質(zhì)
3、，不是一門“心理健康教育課”課程所能完成的，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育往往能起到事半功倍的效果。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該怎樣在教學(xué)中滲透心理健康教育呢？我的嘗試是：構(gòu)建和諧良好的心理健康教育氛圍，使孩子樹立自信心；確立榜樣進(jìn)行心理健康教育模式，使孩子學(xué)有目標(biāo)；搭建盡情渲泄的心理健康教育平臺，使孩子擺脫心理壓力；創(chuàng)設(shè)心理健康教育的綜合實(shí)踐活動，使孩子們能夠在學(xué)習(xí)、生活中克服困難，戰(zhàn)勝困難。一、構(gòu)建和諧良好的心理健康教育氛圍教學(xué)中，教師應(yīng)和諧平等地對待每一位孩子，尊重孩子的人格和個(gè)性，把他們看成是自己
4、的朋友。在情感相融的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一種無拘無束，平等交流的心理氛圍。幫助他們在學(xué)習(xí)上下工夫，幫助他們分析造成學(xué)習(xí)障礙的心理原因并加以輔導(dǎo)。試想，一個(gè)長期處于落后狀態(tài)的學(xué)生，一個(gè)極少享受過成功喜悅的孩子，怎么可能在長大之后，有一個(gè)“自信”的形象和良好的心理素質(zhì)呢？可實(shí)際情況又是：一個(gè)班級，學(xué)生人數(shù)過多，能力優(yōu)劣懸殊。生活環(huán)境差異較大，特別是對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生來說，往往更是缺乏自信。他們害怕上課回答問題、害怕做作業(yè)，其關(guān)鍵就是對自己不自信。為此，我在教學(xué)中要有意識地因材施教、因人而異：問題有深有淺，作業(yè)有易有難
5、，任務(wù)有輕有重，難度有高有低。比如，每節(jié)課后，我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次來設(shè)計(jì)安排作業(yè)，使他們都有作業(yè)并都能完成作業(yè)。這樣做的目的，就是為了讓不同層次的孩子各盡其能，特別是讓學(xué)習(xí)有困難的孩子也能享受到成功的喜悅。二、確立榜樣進(jìn)行心理健康教育模式榜樣的力量是無窮的，或是具體、明確，或是間接、潛移默化地教育影響了學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。利用班級上學(xué)習(xí)較好的學(xué)生與較差的學(xué)生結(jié)成對子，引導(dǎo)學(xué)生把伙伴作為榜樣，樹立在心中，逐漸提升自己的人生價(jià)值觀和心理品質(zhì)。榜樣的力量是無窮的，他們或是具體明確
6、，或是見解獨(dú)到，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，心靈得到了凈華，情操得到了陶冶，胸懷更加寬廣，形成了健全大氣的人格。三、搭建盡情渲泄的心理健康教育平臺心理健康的人也有各種消極的心理問題，此時(shí)，人總有表述的欲望，所以說“一吐為快”。小學(xué)生的情感易外露，自制力較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動和爆發(fā)。遇到高興的事就喜形于色，連蹦帶跳；碰到困難和挫折就垂頭喪氣，甚至哭泣。為了能讓學(xué)生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。老師、家長、同學(xué)都可以是傾訴的對象。綜上所述，正如美國教育家所說的：如果孩子生活在鼓勵(lì)
7、中，他便學(xué)會自信；如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會了耐心；如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會了鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中，他便覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界。讓我們每一個(gè)人都來關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分健康的發(fā)展，成為建設(shè)中國特色和諧社會的有用人才。：李軍材
