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1、淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育蔣雪2014.4.27摘要：科學(xué)發(fā)展了，時(shí)代進(jìn)步了，現(xiàn)代人的壓力也越來越大了。小學(xué)生也成為了壓力山大的一族，心理健康教育越加成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。在學(xué)科教育中滲透心理健康教育也成了非常必要的事。本文主要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、建構(gòu)輕松愉快的民主課堂、把自主權(quán)交給學(xué)生、進(jìn)行小組活動、挖掘課本中蘊(yùn)含的心理健康教育內(nèi)容五個(gè)方面談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透心理健康教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科心理健康教育民主課堂小組活動自主權(quán)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)前不久在上網(wǎng)時(shí)，無意中看到這樣一條消息：江西九江市廬山區(qū)人民醫(yī)院急診中心送來了三個(gè)小學(xué)生，她們臉色
2、慘白，呻吟不斷，一名小學(xué)生臉上還有明顯的擦傷，嘴巴在不斷的出血，據(jù)了解，這三名女學(xué)生都才10歲左右，相約跳樓后被送往醫(yī)院急救，疑因作業(yè)寫不完。看到這條新聞時(shí)，我就震驚了，作為步入學(xué)校不久的新教師，我心中不禁生起許多思考。當(dāng)時(shí)我就將這條新聞轉(zhuǎn)發(fā)了，希望得到更多人的看法?？梢恍┤藚s評論說，怎樣的孩子才會干出這樣的事情。我心中不由生氣起來，這事不怪孩子，要怪就怪學(xué)校，怪老師，怪家長，怪教育。如果老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有學(xué)習(xí)上的困難，思想上的郁結(jié)時(shí)，能及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，如果學(xué)校好好地開設(shè)心理健康課程，如果家長能更多地關(guān)心孩子，那這樣的悲劇還會上演嗎？這一次的事件無疑給中國的教
3、育事業(yè)敲響了警鐘！我們的教育，應(yīng)當(dāng)不僅僅是進(jìn)行知識技能方面的傳授，更重要的是育人。培養(yǎng)一個(gè)心理健康，樂觀向上，自尊自信，自立自強(qiáng)，誠實(shí)正直，孝順感恩，人格健全的人，遠(yuǎn)比培訓(xùn)出一個(gè)學(xué)術(shù)方面的人才難得多。正所謂十年樹木，百年樹人。被尊稱為人類靈魂的工程師，我們不應(yīng)當(dāng)辜負(fù)社會對我們的期望。搞好心理健康教育可以說是迫在眉睫。4當(dāng)然，學(xué)校開設(shè)心理健康教育課程是非常必要的。教師能在自己的學(xué)科上滲透心理健康教育，那必然成效倍加。這就要求我們教師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心智潛能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保持良好的心理狀態(tài)。本文主要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科
4、，淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中怎樣滲透心理健康教育。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境所謂開門見山，一節(jié)優(yōu)秀的課，必然有一塊“敲門之磚”——課題引入。我們不妨在這一關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，設(shè)置生動有趣的情境，一方面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也在無意中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入積極心理培養(yǎng)的環(huán)境。我印象深刻的一次模擬講課，一位同學(xué)講的是《軸對稱圖形》，于是她用于示例的所有圖片都與祖國有聯(lián)系，什么天壇啊，國徽呀，趙州橋呀，故宮呀……在給同學(xué)們講述軸對稱圖形的含義，什么是對稱軸，以及讓同學(xué)們畫出對稱軸的同時(shí)，又讓同學(xué)們欣賞到了祖國的大好河山。最后作為練習(xí)題全對的獎(jiǎng)勵(lì)是一張?zhí)彀查T的照片。在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，滲透了對
5、學(xué)生的愛國教育，這未嘗不是一次成功的心理健康滲透。從中，我們可以以此類推到，心理健康教育的滲透也可以是教師自己設(shè)計(jì)的課件材料，學(xué)具材料，或者是一個(gè)游戲的過程。二年級上冊有一課是“分桃子”，可以如此創(chuàng)設(shè)情境：哥哥和弟弟上山摘了新鮮的桃子，一共7個(gè)，兄弟二人恰不能分得同樣多的個(gè)數(shù)，所以他倆起了爭吵。哥哥說自己摘桃子出力最多，所以應(yīng)該多吃。弟弟說，自己最小，哥哥應(yīng)該讓他多吃。聰明的你來當(dāng)裁判員，你會怎樣分配呢？說出自己的原因。這樣不僅使小學(xué)生對新知識產(chǎn)生了求知欲望，注意力高度集中，而且在分桃子的過程中，教師就可以自如地進(jìn)行品德方面的教育了。比如，有學(xué)生說給哥哥分多點(diǎn)
6、，這時(shí)教師就應(yīng)該適當(dāng)提醒學(xué)生，中國傳統(tǒng)美德“愛幼”，年齡大的應(yīng)該讓著年齡小的孩子。恰逢時(shí)機(jī)地講孔融讓梨的故事。這樣在學(xué)習(xí)的過程中穿插有趣的經(jīng)典故事，勞逸結(jié)合，讓學(xué)習(xí)過程也變得更有趣味。二、構(gòu)建輕松愉快的民主課堂大家應(yīng)該都有這樣的經(jīng)歷，在嚴(yán)肅、壓抑的環(huán)境中，不管是學(xué)習(xí)或者工作，都不能達(dá)到良好的狀態(tài)，往往會事倍功半。因此，營造一個(gè)輕松愉快的民主課堂，是教師們必須努力達(dá)到的目標(biāo)。然而要達(dá)到這些目標(biāo)，必須得從以下幾個(gè)方面做出努力：41.關(guān)愛學(xué)生想要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師必須心中有愛，心中有愛，學(xué)生才能感覺到愛。關(guān)愛學(xué)生是指關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不過于偏愛優(yōu)秀學(xué)生，亦不嫌棄差生。
7、在課堂中得表現(xiàn)為，最好給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，力求公平平等。在課外表現(xiàn)為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想狀況有異常的學(xué)生，并及時(shí)與其談心，排解不良情緒，培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)。2.學(xué)會傾聽很多教師都有過這樣的經(jīng)歷吧，每當(dāng)你提問的學(xué)生沒能給出你想要的答案時(shí)，你就迫地想終止這位學(xué)生的回答，可殊不知，這樣的表現(xiàn)其實(shí)是對學(xué)生人格上的不尊重。所以學(xué)會傾聽是所有老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會的一課，你只有聽完了學(xué)生的答案，你才有可能知道他為什么會這樣想。同時(shí)，你的尊重學(xué)生也能感受到，這又何嘗不是用你自己的行為來教育學(xué)生如何去尊重他人。3.及時(shí)鼓勵(lì)教師對學(xué)生的關(guān)懷、鼓勵(lì)和期望會使學(xué)生感到親切、愉快和振奮，對他們的
8、學(xué)習(xí)有重要的激勵(lì)作用。在課堂上，我們應(yīng)
