淺談個(gè)性化素描教學(xué)

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1、淺談個(gè)性化素描教學(xué)：文章通過(guò)對(duì)素描教學(xué)現(xiàn)狀的分析以及與時(shí)代精神的關(guān)系。探討素描個(gè)性化教學(xué)實(shí)施的重要性和方式方法；素描的個(gè)性化教學(xué)就是要以人為本，以人的特點(diǎn)與個(gè)性為培養(yǎng)目的。達(dá)到因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)目的，以培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的人才為最終目標(biāo)。　　關(guān)鍵詞：個(gè)性；創(chuàng)新；引導(dǎo)；教學(xué)；互動(dòng)；平等　　　　美術(shù)是一種個(gè)體性精神勞動(dòng)，它具有鮮明的獨(dú)特個(gè)性。它反映社會(huì)客觀世界的真實(shí)性，也就是說(shuō)，美術(shù)作品的視覺(jué)形象要符合它所反映的客觀事物的實(shí)際，符合它所反映的社會(huì)生活的實(shí)際。素描教學(xué)作為美術(shù)教育的基礎(chǔ)，同樣也具有反映時(shí)代發(fā)展的特征?！　∷孛枋且磺性煨退囆g(shù)

2、的基礎(chǔ)，它是隨著人類社會(huì)的發(fā)展，從人類整體的造型活動(dòng)中確定出來(lái)的，也是個(gè)人對(duì)于視覺(jué)信息最直接的反應(yīng)與處理，并因著一定的情感或理念而深化的一種視覺(jué)演化過(guò)程。　　審視目前的素描教學(xué)現(xiàn)狀，雖然有教學(xué)大綱等規(guī)范性文字的指導(dǎo)，但由于教學(xué)觀念的陳舊與狹隘，加上學(xué)生的主動(dòng)性、探索性的缺失，教師個(gè)人對(duì)風(fēng)格的偏愛(ài)與喜好，使得學(xué)生更多地注意技巧而忽略了在個(gè)性感受、藝術(shù)語(yǔ)言、表現(xiàn)形式諸方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致作品出現(xiàn)千人一面、千篇一律的雷同化傾向。其教學(xué)結(jié)果挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又扼殺了學(xué)生勇于探索實(shí)踐的精神，更泯滅了學(xué)生與眾不同的的個(gè)性體驗(yàn)，而是要成為盲目服從

3、于”程式化”的機(jī)械性學(xué)習(xí)，聽(tīng)命于教師的觀念和規(guī)范，贏得老師贊許的“好學(xué)生”?！　€(gè)性化教學(xué)就是要以人為本，以人的特點(diǎn)與個(gè)性為培養(yǎng)目的，達(dá)到因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)目的，以培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的人才為最終目標(biāo)。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展下，美術(shù)的個(gè)性化表達(dá)越來(lái)越強(qiáng)烈，這就需要作為美術(shù)的基礎(chǔ)課程——素描，從一開(kāi)始就要把個(gè)性化教學(xué)貫穿其中。　　如何有效地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)呢?　　　　一、教師的包容性與引導(dǎo)性　　　　在教學(xué)中，由于學(xué)生個(gè)體的差異性，會(huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出各式各樣的風(fēng)格形式，每種風(fēng)格形式都有各自的特點(diǎn)與特性，如蘇式全因素素描的整體性，“司徒立具象表現(xiàn)繪畫(huà)

4、”的時(shí)間變化性與可能性，王華祥“將錯(cuò)就錯(cuò)”的隨機(jī)性等表現(xiàn)方式都是值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的。作為教師，我們必須具有包容的心，以一種豁達(dá)的不帶個(gè)人偏見(jiàn)的胸懷鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)用自己的角度觀察描繪的事物，用真切的內(nèi)心體會(huì)自己對(duì)表達(dá)事物的認(rèn)識(shí)，使作品更具藝術(shù)價(jià)值與欣賞價(jià)值?！　≡谄綍r(shí)的學(xué)生練習(xí)中，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的“個(gè)性”特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中流露出來(lái)的某些“個(gè)性的閃光點(diǎn)”，盡管很多是不穩(wěn)定的、不自覺(jué)的，但作為教師不能視而不見(jiàn)，不應(yīng)該采取放任不管置之不理的態(tài)度，而是要鼓勵(lì)他們進(jìn)行“個(gè)性化”的活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)基本訓(xùn)練中“感覺(jué)”

5、的重要性，而真實(shí)的感覺(jué)恰恰總是個(gè)人的，總是獨(dú)到的和有特色的，盡管它們同時(shí)也有共性，也有正確或錯(cuò)誤的觀察方法、感受方法。對(duì)個(gè)性的引導(dǎo)就是對(duì)其感覺(jué)的引導(dǎo)，或者說(shuō)是在他們的感覺(jué)當(dāng)中進(jìn)行個(gè)性的引導(dǎo)。但要切記的是，生活的積累與閱歷潛移默化地影響著學(xué)生的眼界與觀察角度，在基本練習(xí)中，校準(zhǔn)和豐富學(xué)生的觀察感受，正是其個(gè)性得到引導(dǎo)和深化的道路?！　　　《?、學(xué)生的探索性與創(chuàng)新性　　　　在思想上，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)表現(xiàn)事物的觀察與思考，能夠體會(huì)出一些看法與問(wèn)題，也許提出的想法有些稚嫩與不成熟，但確實(shí)是他們所問(wèn)，也確實(shí)是他們所感，讓學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)自己的努力而獲得

6、探索性發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在實(shí)踐中激起“個(gè)性”的形成、創(chuàng)造思維的發(fā)展。在表現(xiàn)手段上，讓學(xué)生擺脫習(xí)慣性的單一排線條的方式畫(huà)素描，可以盡可能地多嘗試其他素描手法，如：劃、描、擦、印、噴、磨等方式，體會(huì)不同的手法會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)美感；也可以在工具上運(yùn)用毛筆、鋼筆、油畫(huà)筆等工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性探索，感受不同工具的嘗試會(huì)得到不同的視覺(jué)效果。最終能夠使同學(xué)們?cè)谒枷肷喜辉倬心啵诒憩F(xiàn)方法上不再拘謹(jǐn)?！　≡诮虒W(xué)課堂中，教師可以提出針對(duì)性與實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的素描課題，如：如何表現(xiàn)線條意象，用線條的方式觀察和表現(xiàn)自然物象的結(jié)構(gòu)特征，怎樣提煉在自然實(shí)際中本身并不存在的線條?這

7、就要求學(xué)生必須深入自然，提高意識(shí)形態(tài)，嘗試各種方法與材料進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。這種表達(dá)性實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生感受到思想與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手欲望，同時(shí)還可有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐、獨(dú)立思考和獨(dú)立解決一些不可預(yù)知的結(jié)果的能力。倡導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段就應(yīng)多層次、多角度、多方位的去對(duì)物象進(jìn)行觀察與表現(xiàn)，在素描過(guò)程中不忘自己是創(chuàng)作的主體，為發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性提供廣闊的空間?！　　　∪?、教師與學(xué)生的平等性與互動(dòng)性　　　　素描課堂上的師生間的相互尊重對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用，師生之間，生生之間都要互相尊重，重要的是教師要首先尊重學(xué)生，

8、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。師生只有站在平等的角度上才能互相真誠(chéng)交流與探討，學(xué)生才能大膽的提出問(wèn)題，對(duì)權(quán)威性結(jié)論提出挑戰(zhàn)與否定，不畏懼風(fēng)格的束縛，大膽創(chuàng)新新的形式與風(fēng)格。在每一輪創(chuàng)作完成后可以舉辦一個(gè)小型畫(huà)展，便于教師講評(píng)以及學(xué)生之