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1、如何發(fā)揮青少年科技活動中的德育功能長治縣秦國靈提要：本文首先闡述在青少年科技活動中開展德育的可行性問題，即青少年科技活動是德育的有效載體，再著重對青少年科技活動中的德育問題，包括德育特點(diǎn)和德育內(nèi)容進(jìn)行探討和研究，旨在尋求一種讓青少年更易接受，變枯燥無味的被動德育方式為生動有趣的自覺主動的德育新方式，使青少年能在自己所喜愛的科技活動中獲得德育的熏陶。其熏陶的主途徑是在科技活動中融入元心理優(yōu)化訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：科技德育創(chuàng)新元心理優(yōu)化訓(xùn)練德育無不事，事事是大事，簡單的兩個字，卻包含著許多復(fù)雜的總是向代中國人為之喊了又喊，抓了又抓，可
2、是我們還是在它面前曾經(jīng)裁過幾個不大不小的跟斗，當(dāng)代的人們，尤其是青少年實(shí)在太需要德育了！人們都在大聲疾呼。面對瞬息即變的大千世界，德育缺乏必要的創(chuàng)新手段是一個主要的原因。缺乏實(shí)踐的理論說教型德育往往使青少年感到味同嚼蠟，我們就應(yīng)賦予德育更多的方法和手段，在德育的實(shí)踐中多注入一些創(chuàng)新的意識，“創(chuàng)新是國家興亡的關(guān)鍵的所在”，那么如何才能使德育更具有創(chuàng)新性，更易于青少年普遍接受呢？多年的科技教育實(shí)踐使我深深地感受到，德育完全可以與趣味性特別強(qiáng)的科技活動相結(jié)合，把科技活動作為德育的載體，融德育于科技活動之中，讓學(xué)生在玩中獲取知識，
3、在玩中接受德育，科技與德育或許本來就有緣份，我還想為他們“牽線搭橋”，所以這就促成了我對青少年科技活動中涉及的德育問題包括德育的可行性、德育特點(diǎn)和德育內(nèi)容進(jìn)行初步的探討和研究，但愿德育多一些方法和手段，讓青少年經(jīng)元心理優(yōu)化訓(xùn)練在愉快的科技活動中接受德育的熏陶，使道德在潛移默化中獲得升傾聽。一、青少年科技活動是德育的有效載體。6科技活動，是以科技活動為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、科學(xué)愛好和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)的一種素質(zhì)教育。國家教委頒布的《中學(xué)德育大綱》中，明確提出了德育的九條途徑，其中有四條途徑，都
4、涉及到青少年的科技活動，德育是教育大系統(tǒng)中一個相對獨(dú)立的具有實(shí)地位的，有很強(qiáng)滲透性的子系統(tǒng)，而青少年科技活動在大多數(shù)相對獨(dú)立的教育途徑中都有自己的位置，從多相對獨(dú)立的教育途徑實(shí)際上都涵蓋了德育，由此可見，青少年科技活動是德育的有效載體。而元心理優(yōu)化訓(xùn)練是使科技活動和德育獲得顯效的最佳心理保動力源。1.科技活動促成德育的實(shí)施科技活動是一種教育活動，同樣具有很強(qiáng)的教育性，這也決定了它必須發(fā)揮全面育人的功能，培養(yǎng)德智體美勞心全面發(fā)展的人才。科技活動重在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新素質(zhì)，創(chuàng)新素質(zhì)是一人民族的靈魂，我們有責(zé)任在科技活動的創(chuàng)新教育
5、中把昔日被扼殺的想象力和創(chuàng)造力找回來，讓青少年敢于想象，勇于實(shí)現(xiàn)，從而形成良好的思維品質(zhì)和道德品質(zhì)。我也在實(shí)踐中證實(shí)了青少年科技活動聽德育功能，通過表格設(shè)計，進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示92.5%的學(xué)生認(rèn)為參加科技活動大大增強(qiáng)了自己的進(jìn)取心，85.8%的學(xué)生認(rèn)為通過科技活動使自己的理想信念有了較大的轉(zhuǎn)變。科技組成員認(rèn)為參加科技活動對自己影響較大的轉(zhuǎn)變。科技組成員認(rèn)為參加科技活動對自己影響較大的德育因素有：增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了競爭的意識(90.2%)：做到崇尚科學(xué)，反對迷信(85.7%)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助(85.2%)；珍惜
6、時間，講究效率；增強(qiáng)環(huán)保意識，克服不良習(xí)慣(80.1%)。這些都充分說明了通過科技活動這種形式的教育，既有說服力，又有顯著的的德育效果，科技活動促成了德育的實(shí)施。2.德育促成科技活動更有市場，更有活力。德育具有導(dǎo)向功能，科技教育的重要性眾人皆知，教育工作者應(yīng)竭力為科技活動營造良好的輿論氛圍，如果我們的認(rèn)識上了一個臺階，也確確實(shí)實(shí)為科技活動投入了大量的人力、物力和財力，那么我們的科技活動就不怕沒有市場，不怕推動活力，何況我國當(dāng)前又提出了“科教興國”戰(zhàn)略，它是站在戰(zhàn)略的高度，審視世界，審視中國而提出的，尖銳地指出中國必須走科教
7、興國之路，我們的教育工作者應(yīng)通過德育讓青少年切實(shí)感受到在知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的重要性，從而促進(jìn)科技活動的普及開展。6除了學(xué)校的自身努力外，科技教育還需要家庭和社會的大力支持，因此有專家干脆稱今天的科技教育是一項(xiàng)“社會工程”。日本政府重視科技教育，這在全球享有盛譽(yù)，他們在思想上已經(jīng)有了高度的認(rèn)識，并付之實(shí)施。雖然近代中國的科技教育步履蹣跚，倡現(xiàn)在我們已經(jīng)完全認(rèn)識了這一點(diǎn)，全國上上下下都在涌著一股科技的浪潮，我們通過宣傳，通過教育，尤其是對一些封建迷信，歪理邪說進(jìn)行批判，進(jìn)行思想教育，也促進(jìn)了科技教育的蓬勃發(fā)展
8、。二、青少年科技活動中的德育特點(diǎn)研究1.競爭性?？萍蓟顒邮且豁?xiàng)競爭性的活動，不管是個人單項(xiàng)比賽，還是團(tuán)體比賽，猶如體育競賽，都具有很強(qiáng)的競爭性。我們要善于捕捉青少年的競爭心理，既鍛煉良好的個人競爭心理，又培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)競爭能力。在德育過程中，有意地進(jìn)行競爭意識的灌輸，競爭能力的培養(yǎng)，使青少年感受到成
