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1、如何發(fā)揮思想政治課德育功能摘要：在素質(zhì)教育日益深化的今天，思想政治課仍然面臨著十分尷尬的境地。因?yàn)闊o論是學(xué)生、家長評(píng)價(jià)學(xué)科地位的標(biāo)準(zhǔn)仍然是以高考作為標(biāo)尺，而政治在理科生眼中作為非高考科目，就成為了眾人眼中的“副科”。目前，政治課教學(xué)現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠(yuǎn)不相稱，從存在的實(shí)際情況看，在教學(xué)中普遍表現(xiàn)出的是老師難教，學(xué)生厭學(xué)的情況。本文試從社會(huì)、家庭、教育體制等方面深入剖析理科生政治教育的原因，以及如何去進(jìn)行教學(xué)的方式方法。關(guān)鍵詞：新課程；思想政治；德育政治在理科生眼中作為非高考科目，就成為了眾人眼中
2、的“副科”。目前，政治課教學(xué)現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠(yuǎn)不相稱，造成政治課難上主要有以下幾方面原因：一、社會(huì)方面在改革開放、市場經(jīng)濟(jì)體制的建立過程中，受商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)上重物質(zhì)文明，輕精神文明,一手硬、一手軟，形成了追求物質(zhì)享受、感官刺激的風(fēng)氣，拜金主義、功利主義的泛濫，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，感覺政治課中的道理是“虛”的，個(gè)人實(shí)惠才是“實(shí)”的，因此,對(duì)政治課表現(xiàn)出不感興趣。腐敗、不正之風(fēng)的存在和影響使學(xué)生感覺理論與實(shí)際脫節(jié)，反差大。以上這些嚴(yán)重?fù)p害了政治課的可信度，成為影響政治課教學(xué)
3、的一個(gè)很重要的因素。二、家庭方面現(xiàn)在在校學(xué)生的父母，他們普遍都望子成龍，對(duì)子女的學(xué)習(xí)都有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。但出于各種原因，他們對(duì)子女的政治課學(xué)習(xí)要求只集中體現(xiàn)在一個(gè)字，就是”背”，哪怕是死記硬背，哪怕是考試前臨時(shí)抱佛腳，只要能及格就行，說到底是一種應(yīng)付的態(tài)度。這不僅降低了學(xué)習(xí)上來自家庭的期望值，而且助長了學(xué)生對(duì)政治課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，直接影響到教學(xué)的進(jìn)行。三、教育體制方面由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育還有相當(dāng)長一段路要走，而目前的高考模式特別是3+x的高考對(duì)理科生政治課的學(xué)習(xí)影響和沖擊是非常明顯的。以上原因，集中體
4、現(xiàn)在學(xué)生身上就表現(xiàn)為"厭學(xué)”。怎樣在現(xiàn)有條件下，盡力去改變這種現(xiàn)狀,在教學(xué)中應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面改進(jìn)。1?改革教學(xué)方法，在方式方法的“變”上下功夫首先，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地增添許多現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象事例相結(jié)合。比如在講到"人的本質(zhì)屬性是社會(huì)屬性”時(shí)，通過例舉98年軍民抗洪.2003年舉國上下共同抗擊非典等具體事例，使學(xué)生明確人的本性并不是自私的，從而使學(xué)生明確集體主義是新時(shí)期我國人民正確的價(jià)值取向，這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識(shí)，而且也加深對(duì)知識(shí)的理解。其次，在
5、具體的教學(xué)過程中，重視學(xué)生這個(gè)主體，想方設(shè)法讓他們活起來,動(dòng)起來。比如在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生談自己的生活，學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來，然后發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起會(huì)診，從課本中尋找藥方，許多同學(xué)說想不到平時(shí)枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實(shí)際問題，能為人生指明正確的方向。再次，在教學(xué)中我從不認(rèn)為把知識(shí)傳授給學(xué)生就算了事，而是把學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣作為政治教學(xué)的最終目的。嚴(yán)格要求學(xué)生注意自己的一言一行，并按照社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)注意自我約束和自我矯正。2?注重科學(xué)性，堅(jiān)持以理服人，在“透”字下功夫雖
6、然中學(xué)政治是常識(shí)課，但在教學(xué)中要求不僅留在教條條、背條條上，而著重從教材的邏輯結(jié)構(gòu)上，從知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系上?從不同年級(jí)學(xué)生的層次水平上考慮，盡可能把道理的來龍去脈講透。鼓勵(lì)學(xué)生多問為什么，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理加深對(duì)知識(shí)的理解。如對(duì)待腐敗問題學(xué)生們一直很關(guān)注，而且認(rèn)為是近幾年改革開放所帶來的必然結(jié)果，通過學(xué)習(xí)哲學(xué)使學(xué)生明確目前絕大多數(shù)黨員干部是廉潔的,這是主流,而腐敗的領(lǐng)導(dǎo)干部畢竟是少數(shù)，這是支流，不能以偏概全，同時(shí)，腐敗現(xiàn)象有復(fù)雜的歷史與現(xiàn)實(shí)原因，它與黨的性質(zhì)、宗旨以及社會(huì)主義制度的
7、要求是根本不相容的，通過以上分析，掃清了學(xué)生對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的疑問，增加了知識(shí)的可信度，使學(xué)生不僅口服，而且心服，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從感情上把政治課真正當(dāng)成一門科學(xué)而嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的覺悟，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。3?理論聯(lián)系實(shí)際，在“用”字上下功夫一般來說，學(xué)生都不會(huì)反對(duì)政治課知識(shí)的正確性。他們之所以缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是認(rèn)為學(xué)來沒有用。因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析問題。不僅在課堂教學(xué)中舉例時(shí)注意結(jié)合國內(nèi)外形勢及各種熱門話題去分
8、析，還組織學(xué)生分小組輪流定期向全班同學(xué)匯報(bào)國際國內(nèi)大事并且做時(shí)事述評(píng)。促使學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心祖國前進(jìn)步伐和世界風(fēng)云變幻，感受祖國跳動(dòng)的脈博與個(gè)人命運(yùn)的息息相關(guān)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的政治敏感性，而且還真正體會(huì)到只有具備一定的理論知識(shí)?？磫栴}才能更深、更透、更遠(yuǎn),體會(huì)到掌握理論知識(shí)的重要性。如在社會(huì)主義榮辱觀的社會(huì)作用、中美關(guān)系、臺(tái)灣問題、黨的重大的路線、方針、政策等一系列問題上，通過學(xué)習(xí)、討論達(dá)到共識(shí)。同時(shí)還注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。4?堅(jiān)持正面教育。在“育人”上下功夫
