小學(xué)音樂“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究

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1、小學(xué)音樂“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究　　【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，如何把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，我們認(rèn)為，改變學(xué)習(xí)方式，采用“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時(shí)能主動參與、善于合作、樂于探究，是有效途徑之一?！　”菊n題通過近一年的實(shí)踐研究，初步形成了一種“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，即“激趣引入----目標(biāo)定向----學(xué)習(xí)新知----適時(shí)評價(jià)----拓展延伸”，取得了比較好的效果：音樂課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化，新課程改革的基本理念得以落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的改善，學(xué)生的音樂素養(yǎng)有了很大的提高。

2、　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂小學(xué)音樂“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究　　【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，如何把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，我們認(rèn)為，改變學(xué)習(xí)方式，采用“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時(shí)能主動參與、善于合作、樂于探究，是有效途徑之一?！　”菊n題通過近一年的實(shí)踐研究，初步形成了一種“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，即“激趣引入----目標(biāo)定向----學(xué)習(xí)新知----適時(shí)評價(jià)----拓展延伸”，取得了比較好的效果：音樂課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化，新課程改革的基本理念得以落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的改善，學(xué)生的音

3、樂素養(yǎng)有了很大的提高?！　　娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂小學(xué)音樂“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究　　【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，如何把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，我們認(rèn)為，改變學(xué)習(xí)方式，采用“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時(shí)能主動參與、善于合作、樂于探究，是有效途徑之一?！　”菊n題通過近一年的實(shí)踐研究，初步形成了一種“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，即“激趣引入----目標(biāo)定向----學(xué)習(xí)新知----適時(shí)評價(jià)----拓展延伸”，取得了比較好的效果：音樂課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化，新課程改革的基本理念得以落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有

4、了明顯的改善，學(xué)生的音樂素養(yǎng)有了很大的提高。　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂小學(xué)音樂“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究　　【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，如何把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，我們認(rèn)為，改變學(xué)習(xí)方式，采用“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時(shí)能主動參與、善于合作、樂于探究，是有效途徑之一?！　”菊n題通過近一年的實(shí)踐研究，初步形成了一種“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，即“激趣引入----目標(biāo)定向----學(xué)習(xí)新知----適時(shí)評價(jià)----拓展延伸”，取得了比較好的效果：音樂課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化，新課程改革的基本理念得以

5、落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的改善，學(xué)生的音樂素養(yǎng)有了很大的提高?！　　娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂自主合作探究　　一、研究背景　　1、時(shí)代發(fā)展呼喚教學(xué)方式的變革　　隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和手段，正在發(fā)生著新的變化，教師不再是知識的壟斷者和發(fā)布者，學(xué)生也不再是知識的“容器”，知識獲取的多元化，使得學(xué)生可以通過各種渠道，獲取知識和信息?！　‖F(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)：教育教學(xué)要“以學(xué)生發(fā)展為本”，倡導(dǎo)“自主、合作和探究學(xué)習(xí)”，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的“可持續(xù)發(fā)展”。學(xué)生只有學(xué)會“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”，才能成為有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者，才能實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”

6、?！　?、素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力　　國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的著名報(bào)告《學(xué)習(xí)------內(nèi)在的財(cái)富》中，明確提出了信息時(shí)代學(xué)習(xí)的四大支柱：學(xué)會求知，學(xué)會作事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。其中就強(qiáng)調(diào)了“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的重要性。　　掌握知識的多少不是最重要的，如何掌握知識才是最重要的，這一點(diǎn)被越來越多的人所接受。因此，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，是關(guān)鍵所在?！　?、小學(xué)音樂開展“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”符合新課程理念　　在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)識到，音樂教學(xué)的過程，并不是單一的傳授

7、知識、機(jī)械記憶的過程，而是有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與活動、積極參與實(shí)踐的過程，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生喜愛音樂、提高審美能力的過程?！　∫虼?，重視小學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體之間的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，尤其顯得重要。　　怎樣把小學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，我們認(rèn)為改變學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵，而采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，使小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時(shí)能主動參與、善于合作、樂于探究，成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，是有效途徑之一?！　』谝陨戏治?，我們課題組認(rèn)為，小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的

8、研究，符合當(dāng)今教育教學(xué)改革方向，符合新課程改革的基本理念，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義?！　《?、研究設(shè)計(jì)　?。ㄒ唬└拍畹慕缍ā　∽灾?/p>