基于熵權(quán)的topsis法對(duì)高校促進(jìn)就業(yè)措施的評(píng)價(jià)

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1、基于熵權(quán)的TOPSIS法對(duì)高校促進(jìn)就業(yè)措施的評(píng)價(jià)摘要:高校畢業(yè)生就業(yè)存在著社會(huì)、個(gè)人、家庭、學(xué)校和用人單位等方面的風(fēng)險(xiǎn)因素，降低就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不僅是個(gè)人問(wèn)題，更是社會(huì)長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵所在。文章在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)高校的各項(xiàng)促進(jìn)就業(yè)的措施，運(yùn)用熵權(quán)法確定其權(quán)重，并結(jié)合TOPSIS法以南京5所高校為例進(jìn)行定量的效果評(píng)價(jià)，旨在為高校實(shí)行促進(jìn)、保障畢業(yè)生就業(yè)的機(jī)制提供參考。Abstract:Thereexitcomplexriskfactorsinemployment,includingfactorsinsociety,individual,family,schoolandcompan

2、y.Reducingtheserisksisnotonlyapersonalproblem,butalsothekeytothelong-termpeaceandstabilityofthesociety.Basedontheresultsofthequestionnaires,thisarticleusesentropymethodtodefinetheweightsofuniversities'employmentpromotingactions.ltevaluatestheactionsof5universitiesinNanjing,combiningwithTOPSI

3、SAnalysisMethodinordertoprovideareferenceforuniversitiestoexecutethepromotionandsecuritymechanismofgraduates'employment.關(guān)鍵詞:就業(yè);措施;嫡權(quán);TOPSISKeywords:employment;actions;entropymethod;TOPSISanalysismethod中圖分類號(hào):C934文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)14-0107-030引言就業(yè)是民生之本，安國(guó)之策，高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人力資源。其就業(yè)問(wèn)題關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)建

4、設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和廣大人民群眾的根本利益。隨著大學(xué)畢業(yè)生的逐年增多，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近六年來(lái)，全國(guó)普通高校的畢業(yè)生人數(shù)從2002年的145萬(wàn)人增加到2009年的1200萬(wàn)人，增幅8倍。從2005年開(kāi)始，每年增幅分別為21%、22%、20%和13%。預(yù)計(jì)五”期間，我國(guó)的畢業(yè)生總量將達(dá)到2600萬(wàn)。未就業(yè)大學(xué)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，這不僅加重了社會(huì)的就業(yè)負(fù)擔(dān)，而且嚴(yán)重影響了國(guó)家的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了現(xiàn)代大學(xué)生過(guò)重的心理壓力、無(wú)疑對(duì)其身心健康發(fā)展、能力技術(shù)的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的拓展都有消極的影響。從國(guó)內(nèi)的角度看，目前高校畢業(yè)生逐年增多，未就業(yè)人群的數(shù)量也在不斷增加，因而大部分

5、學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)是大學(xué)生如何提高就業(yè)率，如何通過(guò)合理有效的途徑，整合多方資源，找到合適自己的工作。這些研究歸結(jié)起來(lái)，主要有以下幾方面的研宄:①關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)焦慮的影響因素。文獻(xiàn)［1］編制了大學(xué)生就業(yè)焦慮診斷問(wèn)卷，對(duì)多個(gè)區(qū)域的代表高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)就業(yè)焦慮與職業(yè)決策自我效能和特質(zhì)焦慮的關(guān)系進(jìn)行分析，得到就業(yè)焦慮的影響因素。②關(guān)注學(xué)生的擇業(yè)心理和就業(yè)觀念及就業(yè)期望與社會(huì)需求之間的矛盾。文獻(xiàn)［2］探討了職業(yè)期望內(nèi)部維度與就業(yè)滿意度的關(guān)系以及人口特征變量在職業(yè)期望對(duì)就業(yè)滿意度影響過(guò)程的作用，并構(gòu)建了全程化大學(xué)生職業(yè)期望指導(dǎo)模式。③大學(xué)生就業(yè)障礙及應(yīng)對(duì)措施。文獻(xiàn)［3-4］分析了與求職

6、相關(guān)的因素,并給出分析結(jié)果對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的啟示。國(guó)外的研宄也主要集中在定性地研宄關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避上，主要是法律保障、政策激勵(lì):文獻(xiàn)［5］中指出，就業(yè)立法是西方國(guó)家解決就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最為常見(jiàn)的政府措施。就業(yè)立法基本上都是以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、保障就業(yè)市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)以及保護(hù)失業(yè)為前提的。在當(dāng)前畢業(yè)生數(shù)量龐大，每年都有大量畢業(yè)生失業(yè)的情況下，歐美各國(guó)都實(shí)施了積極地就業(yè)激勵(lì)政策，這對(duì)緩解畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)是非常必要且有效的。因此，從現(xiàn)有研宄來(lái)看，存在如下不足之處:①當(dāng)前，有關(guān)就業(yè)市場(chǎng)與機(jī)會(huì)、大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)等校外因素影響大學(xué)生就業(yè)的研宄己經(jīng)有了一定的成果，對(duì)于高校內(nèi)部的就業(yè)措施的研宄卻相

7、對(duì)較少，而通過(guò)各高校的對(duì)比進(jìn)而改善就業(yè)措施的研宄更不常見(jiàn)。②目前對(duì)于高校的就業(yè)指導(dǎo)研究基本都局限在主觀性的定性輔導(dǎo)上，很少進(jìn)行科學(xué)的定量研宄，也沒(méi)有將研宄結(jié)果作為就業(yè)指導(dǎo)的依據(jù)，容易導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作的低效率和資源浪費(fèi)?；谝陨蠂?guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，有必要單獨(dú)地對(duì)高校的就業(yè)保障措施作進(jìn)一步的分析、確定各項(xiàng)措施對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響程度，并通過(guò)高校之間的橫向比較，進(jìn)而為各高校提供針對(duì)性的指導(dǎo)建議。1高校就業(yè)措施評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及權(quán)重的確定1.1評(píng)價(jià)步驟高校是畢業(yè)生走向社會(huì)前的唯一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更應(yīng)肩負(fù)這一任