依法執(zhí)教計劃

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1、依法執(zhí)教，共建和諧校園?一、實行依法執(zhí)教的意義如今,隨著我國法律的逐步健全，國家逐步走上了“依法治國”、高度民主的法制軌道。在教育領(lǐng)域，主要體現(xiàn)在學(xué)?！耙婪ㄖ涡！保處煛耙婪▓?zhí)教”。這是我國社會主義建設(shè)新時期對教師的必然要求，是實施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。??????????????眾所周知，‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。其含義有二：一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)的范圍內(nèi)進(jìn)行；二是教師要善于利用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一部分，是做好教育工作不可忽視的。在世界教育日趨法制化的當(dāng)代

2、，依法執(zhí)教不僅具有職業(yè)道德意義，同時也是教育自身得以更好發(fā)展的內(nèi)在需求。在教育教學(xué)過程中，強調(diào)對人的關(guān)心、愛護(hù)，對人格的尊重，反對教育過程對人的壓抑，反對對人的精神和肉體的中傷、對人格的污辱和傷害，認(rèn)為污辱、折磨、體罰無疑是對學(xué)生精神和肉體的摧殘，是一種非人道的教育。教師作為一個教育工作者，在教育法制化的時代，已不僅僅是一個教育者，而且是教育內(nèi)部的一個重要的執(zhí)法者。只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會地位的保障，才能自覺維護(hù)和保障受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展需要的現(xiàn)代化建設(shè)人才，推動我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。二、依法執(zhí)教應(yīng)把握的幾個問題那么,怎樣才能做到依法執(zhí)教，以

3、德育人呢？首先要懂法，這就要求我們教師多讀一點與法律有關(guān)的書刊，多了解與教育有關(guān)的法律問題，起碼要知道體罰學(xué)生，變相體罰學(xué)生的不妥性和不良的后果性。改革開放以來，我國先后頒布了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》等法律，國務(wù)院頒布了《〈義務(wù)教育法〉實施細(xì)則》、等行政法規(guī)，國家教育部、省人民政府等頒布了一系列有關(guān)教育的行政規(guī)章，初步構(gòu)成了我國的教育法律體系，使我國的教育事業(yè)基本上做到了有法可依。其次,要將良好的師德師風(fēng)與教師法制融入到教育教學(xué)管理中去。將師德的管理納入法律的層面，用法律的手段迫使每個執(zhí)教者不得不充當(dāng)凈化人類靈魂的使者。要形成良好的師德師風(fēng)

4、,提高法律素養(yǎng)，必須學(xué)法、知法、懂法、守法,增強法律意識，形成法制觀念。在法律面前，我們有些老師感到惆悵和困惑了，認(rèn)為老師是越來越難當(dāng)，學(xué)生是越來越難教了，對學(xué)生嚴(yán)厲一點，他們就會高舉《未成年人保護(hù)法》這把尚方寶劍，說你違法。是啊，教書容易，育人難啊，人民教師肩負(fù)著開蒙啟智，精教巧育，啟愚化頑的培育祖國下一代的任務(wù)。一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育?！?再次，教師要做到依法執(zhí)教，還應(yīng)依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行為的選擇。例如發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生偷少量的公共財物，怎樣處理這件事呢？這就要講究一定的尺度。如果對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)

5、刑迫供，就會觸及法律；如果撒手不管，放任自流，雖然這不是違法行為，但也難免道德責(zé)任；做老師的應(yīng)視其情節(jié)的輕重，對學(xué)生進(jìn)行耐心教育，引導(dǎo)學(xué)生走回正軌。我曾經(jīng)在２００6年用犯罪的事實和真人真實的例子成功教育了一位偷班上捐款一百多元的學(xué)生，使她交出偷走的錢，并當(dāng)眾檢討，還讓同學(xué)們原諒了她，共同督促她進(jìn)步，現(xiàn)在她已經(jīng)出來社會工作，還時時與我聯(lián)系。三、具體教學(xué)實踐中如何落實依法執(zhí)教（一）遵守教師的職業(yè)道德，為人師表教師的職業(yè)道德是教師在教育教學(xué)活動中形成的普遍公認(rèn)的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的任務(wù)，教師在傳授科學(xué)文化知識的同時，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行政治思想、公共道德、法紀(jì)、健全

6、人格等方面的教育和培養(yǎng)。這就要求教師遵循教師職業(yè)道德，以職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己。教師的職業(yè)道德，不僅是教師自身行為的規(guī)范，也是法律賦予教師應(yīng)盡的基本義務(wù)。我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中對教師提出了“盡職盡責(zé)”、“熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生”、“保護(hù)學(xué)生身心健康”、“以身作則，為人師表”等要求。新《義務(wù)教育法》對教師的職業(yè)道德要求也有規(guī)定。第二十八、二十九條中規(guī)定，教師須“履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。”在教育活動中，應(yīng)當(dāng)“平等對待學(xué)生”，應(yīng)當(dāng)“尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生”。遵守職業(yè)道德是國家對一名合格教師的基本要求。近年來，由于受

7、外界不良思想的影響，有的教師價值觀念發(fā)生變化，放松了對自己的要求，加之有的學(xué)校對教師的管理弱化，導(dǎo)致教師隊伍中違法亂紀(jì)和違背教師職業(yè)道德的現(xiàn)象時有發(fā)生，造成了極為惡劣的社會影響，嚴(yán)重敗壞了教師的聲譽，損害了教師的光輝形象。也有個別教師絲毫沒有一絲道德底線，為了個人利益，而將“黃、賭、毒”的黑手伸向了學(xué)生，這樣對于教師來說，將不再僅僅是一個道德問題，而是犯罪行為了。（二）尊重和保護(hù)學(xué)生權(quán)利尊重和保護(hù)學(xué)生不僅是教師在教育活動中的一項基本原則，而且是教師在教育活動中應(yīng)當(dāng)盡到的一項基本義務(wù)。1．教師要尊重學(xué)生的受教育權(quán)未成年人有依法接受義務(wù)教育的