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《試談高中語文教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試談高中語文教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌是時(shí)代的必然,也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。語文是基礎(chǔ)教育中重要的學(xué)科之一,也是一門重要的工具學(xué)科。語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運(yùn)用祖國語言的能力,學(xué)生語文素質(zhì)的高低,直接影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí),所以中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),陶冶人的品質(zhì)、情操,挖掘人的潛能,達(dá)到提高人的素質(zhì)的目的。當(dāng)前的素質(zhì)教育向語文教育工提出了更高的要求,教師不僅要面向全體學(xué)生,在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)地、活潑地發(fā)展。下面筆者就自己在高中語文教
2、學(xué)過程中如何貫徹素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和語言運(yùn)用能力的做法略作總結(jié)?！ ∫弧⒄Z文教學(xué)要面向全體學(xué)生 在推動(dòng)素質(zhì)教育中,我們的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生,語文教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,并因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力及生存與發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。語文教師要樹立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀,改變以往的教學(xué)方式。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育公平,體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生態(tài)度的平等上。所有學(xué)生都是參與教學(xué)活動(dòng)的主體,特別是成績(jī)差的學(xué)生,他們更需要教師的關(guān)懷和重視、安慰
3、與鼓勵(lì)。同是一所學(xué)校的學(xué)生,誰也不應(yīng)該被冷落和歧視,所以語文學(xué)科素質(zhì)教育首先要求語文教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生,無論成績(jī)好壞,教師都要用愛心溫暖學(xué)生,讓所有學(xué)生都參與語文課堂的教學(xué)活動(dòng),使每位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。語文教師在教學(xué)過程中要樹立平等的師生觀、新型的學(xué)生觀,要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,與學(xué)生建立起新的師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。只有這樣,學(xué)生才會(huì)主動(dòng)與教師溝通,才會(huì)全面和諧地發(fā)展。教師在教學(xué)實(shí)踐中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、展示自己、發(fā)展自己,讓那些后進(jìn)生也能和成績(jī)好的學(xué)生一樣共同發(fā)展。教師在課堂上要讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)
4、的機(jī)會(huì),哪怕是讀一個(gè)字,答一個(gè)問題。教學(xué)要面向全體學(xué)生,還要正視學(xué)生的差異性,珍視學(xué)生的獨(dú)特性,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造廣泛的空間。 二、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí) 語文教學(xué)在學(xué)生主體性發(fā)展中,占據(jù)十分重要的地位,是發(fā)展學(xué)生主體性的主渠道。要真正實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神,就必須重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,重視學(xué)生主體參與意識(shí)和能力的培養(yǎng),確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。作為一位語文教師,應(yīng)該真正樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念,遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),采取
5、種種方法,創(chuàng)造各種情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性,使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能,充分地表達(dá)自己的思想,勇敢地闡述自己的觀點(diǎn),真誠地表露自己的感情。這樣,才會(huì)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的主動(dòng)性是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保證,學(xué)生的參與是主動(dòng)性具體行動(dòng)的體現(xiàn)。教材上的知識(shí)是有限的,課堂教學(xué)也是有限的,而知識(shí)卻是無限的,學(xué)生的參與可以彌補(bǔ)課堂的有限。教師的作用是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)及練習(xí),適時(shí)點(diǎn)撥。教授議論文,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí),初步了解本文論證論點(diǎn)以及議論文邊敘邊議的寫作特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的感情色彩;學(xué)習(xí)
6、散文,教給學(xué)生白讀的方法,讓他們運(yùn)用工具書,以舊帶新、溫故知新;學(xué)習(xí)記敘文,讓學(xué)生自己找出記敘文的要素,列出難點(diǎn)、疑點(diǎn),允許他們發(fā)表不同的見解。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力,又能培養(yǎng)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)責(zé)任感。教師應(yīng)“授之以漁”而非“授之以魚”,只有這樣,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師才能得心應(yīng)手,課堂才會(huì)氣氛活躍,學(xué)生才能游刃有余。這樣學(xué)生在參與實(shí)踐中提高了語文能力和學(xué)習(xí)語文的積極性,由原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,使他們產(chǎn)生了主人翁意識(shí)。 三、努力提高教師自身的語文素養(yǎng) 教師的素養(yǎng),是當(dāng)代教師質(zhì)量和教師風(fēng)貌的集中體現(xiàn)
7、。作為新時(shí)期的語文教師,提高自身的素養(yǎng)是非常重要的。語文學(xué)科是一門人文學(xué)科和工具學(xué)科,因此,語文學(xué)科的性質(zhì)就決定了語文教師的知識(shí)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教材所包含的總量,而不能局限于書本幾十篇課文的狹窄范疇。特別是在科學(xué)一體化趨勢(shì)日益增強(qiáng)的今天,教材中不僅包含人文知識(shí)而且也包含豐富的科學(xué)知識(shí)。這就要求語文教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),還要有廣泛的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng),要上知天文,下知地理,要廣泛涉獵中外的文學(xué)名著。另外,教師還應(yīng)具有流利的普通話、漂亮的規(guī)范字,較高水平的寫作能力,能高超地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)?？傊?方方面面的知識(shí)和能力教師
8、都應(yīng)具備,只有這樣才能超越教材內(nèi)容,才能真正系統(tǒng)地給學(xué)生傳授知識(shí)。為此,教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念,因?yàn)檎Z文教學(xué)的成敗,很大程度上決定于教師的語文素養(yǎng),反之則會(huì)損害語文教師的形象,從而敗壞學(xué)生學(xué)習(xí)語文的口味,減弱他們學(xué)習(xí)語文的興趣,更會(huì)降低學(xué)生對(duì)教師的崇拜感,使素質(zhì)教育無法施行?！ 】傊?語文教學(xué)在貫徹素
